4.3海—气相互作用（说课稿） -高二地理人教版2019选择性必修1.docxVIP

4.3海—气相互作用（说课稿）-高二地理人教版2019选择性必修1

一、设计意图

本节课以高二地理人教版2019选择性必修1第四章“海—气相互作用”为教学内容，旨在通过讲解海洋与大气之间的相互作用关系，帮助学生理解海洋对气候的影响，以及气候变化对海洋环境的影响。结合学生实际情况，本节课的设计注重理论联系实际，培养学生观察、分析、解决问题的能力，为后续学习气候变化、海洋环境保护等知识打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维和创新思维。通过分析海—气相互作用，使学生能够认识到人类活动与自然环境之间的相互影响，提高人地关系意识；培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具，综合分析海洋和大气数据，发展综合思维能力；鼓励学生提出问题、设计方案，探究海—气相互作用对环境的影响，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了气象学的基本知识，包括大气层的结构、气温和降水的形成等，对海洋的基本特性也有所了解，如海洋的分布、海洋深度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对天气变化有较高的兴趣，能够通过观察日常天气变化来学习气象知识。他们在分析问题时喜欢使用图表和数据，更倾向于通过实例来理解抽象概念。学生的学习风格多样，既有偏好独立学习的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解海—气相互作用的具体机制时可能会遇到困难，比如海洋环流的形成原因、海洋对气候的影响等概念较为复杂。此外，学生可能会在处理大量数据时感到挑战，需要引导他们如何有效地整理和分析信息。

四、教学资源

-高二地理人教版2019选择性必修1教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理信息系统（GIS）软件

-海洋和大气相关数据集

-教学课件

-实验室模拟实验设备

-教学视频资料

-互动讨论平台

-学生作业纸张和绘图工具

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过展示一组海洋与大气相互作用的图片，如台风、海浪等，让学生初步感受海—气相互作用的威力。

-提出问题：“你们知道海洋和大气之间是如何相互作用的吗？这种相互作用对我们的生活有什么影响？”

-邀请学生分享他们对这个问题的看法，以此激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-简要介绍海—气相互作用的定义和基本概念。

-使用GIS软件展示海洋环流模型，解释海洋环流的形成原因及其对气候的影响。

-通过多媒体课件展示海洋对大气的影响实例，如蒸发、降水等。

-引导学生通过观察数据图表，分析海—气相互作用对气候的影响。

-讲解海洋污染、过度捕捞等人类活动对海—气相互作用的影响。

师生互动环节：

-在讲解过程中，不断提问学生，如“这个海洋环流是如何形成的？”“海洋对气候有哪些具体影响？”等，确保学生对所学内容的理解。

-鼓励学生提出问题，如“为什么海洋的温度会影响大气？”等，并引导学生通过小组讨论的方式寻找答案。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学内容，分析给定情境下海—气相互作用的具体表现。

-学生在规定时间内完成练习，然后分组讨论答案。

-每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-提问学生：“今天我们学习了海—气相互作用，你们认为人类应该如何更好地保护海洋环境，减少对气候的影响？”

-学生回答后，教师进行总结，强调保护海洋环境的重要性，并提出具体的保护措施。

-最后布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于海—气相互作用的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等方式，确保学生对新知识的理解和掌握，同时培养学生的核心素养能力，如综合思维、创新思维和人地协调观。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《海洋与大气相互作用导论》、《气候变化与海洋环境》等书籍，以及相关的科研论文。

-视频资源：国家地理频道、探索频道等制作的有关海洋、气候和海—气相互作用的纪录片。

-实地考察资源：组织学生参观海洋博物馆、气象台等，直观了解海洋与气象相关的实际应用。

-在线互动平台：利用学校或教育部门提供的在线学习平台，开展主题讨论、资料分享等活动。

-实验资源：利用实验室设备进行海洋环流模拟实验，加深学生对海洋动力学的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的书籍和论文，以加深对海—气相互作用理论的理解。

-观看纪录片后，要求学生撰写观后感，结合所学知识分析纪录片中的科学原理。

-参观海洋博物馆或气象台，让学生将理论知识与实际应用相结合，增强学习的实践性。

-在在线互动平台上，教师可以发布相关话题，引导学生进行深