Module 4 Unit 2 Wind（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册.docxVIP

Module4Unit2Wind（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册Module4Unit2Wind。本章节主要围绕“风”这一主题展开，包含以下内容：

1.学习与风相关的词汇，如：windy,strongwind,gentlebreeze,storm等；

2.学习描述风向和风力强度的表达方式，如：Thewindisblowingfromthenorth.,Thewindisstrongtoday.等；

3.通过阅读课文，了解风对人们生活的影响，培养观察和思考能力；

4.学会运用所学知识，完成相关的练习和任务。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述自然现象（如风）的能力，提高其听说读写综合运用语言的能力。

2.文化意识：通过学习风的相关知识，增强学生对自然环境的认识，理解不同文化背景下人们对风的认知和表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述自然现象的能力，激发其探究精神，发展创新思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主探究，提升英语学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述风的词汇和表达方式，如：windy,gentlebreeze,storm等，并能正确运用这些词汇进行交流。

②通过阅读课文，理解风的特点及其对人们生活的影响，能够就课文内容进行简单描述和讨论。

2.教学难点

①风向和风力强度的描述，如：Thewindisblowingfromthenorth.,Thewindisstrongtoday.，学生需要理解并正确使用这些表达。

②将所学知识应用于实际情境中，如：根据天气情况，用英语描述风的特点，并讨论风对不同活动的影响。

③在实际交流中，学生可能会遇到描述风的形容词和副词的用法混淆，需要引导他们正确区分和使用。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在实际语境中使用目标语言描述风。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟天气预报员，用英语报告天气情况，描述风的方向和强度。

3.利用图片和视频作为教学媒体，帮助学生直观地理解风的特性和影响，增强学习兴趣。

4.安排小组合作任务，如制作关于风的英文海报，鼓励学生自主收集资料，进行信息整合和创造性表达。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师展示一张风车的图片，询问学生：“你们知道这是什么吗？风车是如何工作的？”

-学生自由讨论，教师邀请几位学生分享他们的想法。

-教师总结并引出课题：“今天我们将学习关于风的知识，风对我们的生活有着重要的影响。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示风的不同图片，如微风、大风、风暴等，同时教授相关的词汇和表达方式。

-教师通过例句展示如何描述风向和风力强度，如：“Thewindisblowingfromthenorth.”，“Thewindisstrongtoday.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师简要介绍课文内容，引导学生预测课文可能讲述的风的特点和影响。

3.课堂互动（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配一个与风相关的角色，如：气象学家、旅行者、风力发电工程师等。

-每个小组根据角色的角度，用英语讨论风的特点和如何利用风。

-各小组汇报讨论结果，其他小组提供反馈。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课文内容填空或选择正确的选项。

-学生独立完成练习后，教师邀请学生上台展示答案，并解释他们的选择。

-教师提供正确答案，并对学生的表现给予反馈。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“你们认为风对我们的生活有哪些积极和消极的影响？”

-学生分享自己的观点，教师总结并强调风的重要性。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于风的小作文，描述风的特点和自己的感受。

6.结束语（分钟）

-教师鼓励学生：“今天我们学到了很多关于风的知识，希望你们能够在生活中更加关注自然现象，用英语描述它们。”

-教师宣布下课。

知识点梳理

1.风的描述词汇

-Windy（有风的）

-Gentlebreeze（微风）

-Strongwind（大风）

-Storm（风暴）

2.风向和风力强度的描述

-Thewindisblowingfromthenorth.（风从北方吹来）

-Thewindisstrongtoday.