《10.白天与黑夜》 说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版.docx

《10.白天与黑夜》说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

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教学内容

《10.白天与黑夜》说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

本节课选自青岛版科学六年级上册第三单元《探索宇宙》中的第10课《白天与黑夜》。本节课主要内容包括：

1.地球的自转和公转现象；

2.地球自转产生的昼夜交替现象；

3.地球自转和公转对白天与黑夜的影响；

4.探索和讨论地球自转速度与昼夜长短的关系。

核心素养目标

1.科学观念：通过探究地球自转和公转的现象，形成对地球运动及其产生白天与黑夜现象的科学认识。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、推理等方法，分析地球自转与昼夜交替之间的因果关系。

3.科学探究：引导学生通过小组合作，设计实验，收集证据，解释白天与黑夜的形成原理。

4.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心，勇于探究科学问题，形成积极的科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-地球自转和公转的概念及其对白天与黑夜的影响：让学生理解地球自转是导致昼夜交替的原因，而公转则影响季节变化。例如，通过模型演示和动画展示，让学生直观地看到地球自转时，不同地区太阳光线的照射情况，从而理解昼夜的形成。

-昼夜交替的现象：强调昼夜交替是由地球自转产生的，重点讲解地球自转的方向、速度以及其对昼夜长度的影响。

2.教学难点：

-地球自转与昼夜交替的关系：学生可能难以理解地球自转与昼夜交替之间的直接联系。例如，可以设计一个模拟地球自转的实验，让学生亲自操作，观察并记录不同位置上的昼夜变化，从而帮助学生建立直观的认识。

-地球自转速度与昼夜长短的关系：学生可能会混淆地球自转速度与昼夜长度的关系。需要通过实例讲解，如解释地球自转速度恒定，但不同纬度地区昼夜长度不同的原因，让学生理解纬度对昼夜长度的影响。

-地球公转对昼夜长短的影响：学生可能难以理解地球公转轨道与昼夜长短变化的关系。可以通过季节变化图和地球公转模型，让学生观察地球在不同位置时太阳光线的照射角度，进而理解春、夏、秋、冬四季昼夜长度的变化。

具体如下：

-教学重点：

-地球自转产生昼夜交替：通过动画或实物模型展示地球自转，强调地球自转是昼夜交替的根本原因。

-地球公转与季节变化：通过季节变化图，讲解地球公转对昼夜长短的影响，以及季节的形成。

-教学难点：

-昼夜交替的原理：通过实验或模拟软件，让学生直观感受地球自转带来的昼夜变化，突破理解障碍。

-地球自转速度与昼夜长度的关系：通过实际案例，如极昼极夜现象，让学生理解地球自转速度恒定，但昼夜长度因纬度不同而变化。

-地球公转轨道与昼夜长短的关系：通过模型演示，让学生观察地球在公转轨道上的不同位置，理解昼夜长度随季节变化的原因。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解地球自转和公转的基本概念，随后组织学生进行小组讨论，分享对昼夜交替现象的理解。

2.设计实验活动，如制作地球自转模型，让学生亲自操作，观察昼夜变化，增强直观感受。

3.利用多媒体资源，如视频和动画，展示地球自转和公转的动态过程，帮助学生形象地理解抽象概念。

4.引入角色扮演游戏，让学生模拟地球自转和公转，体验昼夜交替和季节变化，提高学生的参与度和兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白天与黑夜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道为什么会有白天和黑夜吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于地球自转和昼夜交替的图片或视频片段，让学生初步感受这一自然现象的魅力。

-简短介绍地球自转和昼夜交替的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.白天与黑夜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转和昼夜交替的基本概念、产生原因和影响。

过程：

-讲解地球自转的定义，解释其方向和周期。

-详细介绍昼夜交替的产生原因，使用示意图帮助学生理解地球自转与太阳光线的关系。

-通过实例，如不同纬度地区的昼夜长度变化，让学生更好地理解地球自转对昼夜长短的影响。

3.昼夜交替案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解昼夜交替的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的昼夜交替案例进行分析，如极昼极夜现象、不同季节的昼夜长度变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解昼夜交替的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如农业生产、日常生活习惯等，以及如何利用地球自转原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论昼夜交替的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。