第三单元第15课《制作求三角形面积的说课稿》说课稿 2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册.docxVIP

第三单元第15课《制作求三角形面积的说课稿》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册

一、设计思路

本节课以人教版初中信息技术八年级下册第三单元第15课《制作求三角形面积》为教学内容，结合学生已有的数学知识和计算机操作技能，设计以下教学思路：

1.通过引导学生回顾三角形面积的计算公式，激发学生学习兴趣。

2.引导学生运用计算机编程软件（如Scratch或Python）进行三角形面积计算程序的编写，培养其编程思维。

3.通过实例讲解、小组讨论和编程实践，让学生掌握编程方法，并能够独立完成三角形面积的计算程序。

4.鼓励学生发挥创意，对程序进行优化和改进，提高其信息素养。

5.最后进行课堂总结，巩固所学知识，为后续课程打下基础。

二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生利用信息技术工具解决实际问题的能力，通过编写程序计算三角形面积，提升信息处理与运用能力。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和抽象思维能力，使其能够运用编程方法实现数学问题的计算过程。

3.创新意识：鼓励学生在编程实践中尝试不同的解决方案，发挥创新意识，提高问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过三角形面积的计算公式，了解基础的几何知识。

-学生具备基本的计算机操作能力，能够使用编程软件进行简单的操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对计算机编程通常有较高的兴趣，愿意尝试新事物。

-学生在数学学习方面有一定的基础，能够理解并运用数学公式。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉编程软件的使用，需要时间适应和掌握。

-在将数学公式转化为编程逻辑时，学生可能会遇到理解上的困难。

-编程过程中可能会出现错误，学生需要学会调试程序并解决遇到的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解三角形面积计算公式和编程基础知识，为学生提供清晰的编程思路。

2.实验法：引导学生通过动手编写程序，实践中学习编程技巧和问题解决方法。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享编程经验，互相学习，共同进步。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示编程步骤和关键代码，增强视觉效果。

2.教学软件：利用编程软件（如Scratch或Python）进行实时演示，让学生直观理解编程过程。

3.网络资源：提供在线编程学习平台，鼓励学生在课后自主练习和探索。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三角形面积计算程序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在数学课上学习了如何计算三角形的面积，那么如果让计算机来帮助我们完成这个计算，会是什么样子呢？”

-展示一些利用计算机编程计算三角形面积的实例，让学生初步感受编程的魅力。

-简短介绍本节课的学习目标，即制作一个求三角形面积的程序，为接下来的学习打下基础。

2.编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编程的基本概念，掌握编程软件的使用方法。

过程：

-讲解编程的定义，介绍编程软件（如Scratch或Python）的基本操作界面。

-详细介绍编程软件中的关键组件，如变量、循环、条件语句等。

-通过简单的示例程序，让学生了解编程的基本逻辑和步骤。

3.三角形面积计算程序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编程实现三角形面积计算的方法。

过程：

-选择几个典型的三角形面积计算程序案例进行分析。

-详细介绍每个案例的编程思路和实现过程，让学生全面了解编程解决问题的方法。

-引导学生思考这些程序在实际生活中或学习中的应用，并讨论如何优化程序设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据案例尝试编写一个简单的三角形面积计算程序。

-小组内讨论编程过程中遇到的问题和解决方法，互相帮助，共同完成任务。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示编写的三角形面积计算程序，并简要介绍编程思路。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组程序的亮点和不足，提出改进建议，并强调编程中的逻辑性和严谨性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编程在实际生活中的应用。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括编程基础知识、三角形面积计算程序的编写和展示。

-强调编程在解决实际问题中的作用，鼓励学生在课后继续探索编程的乐趣。

-布置课后作业：让学生尝试编写一个更复杂的几何图形面积计