7.1《短歌行》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

7.1《短歌行》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第7单元，课题为《短歌行》。本节课主要学习曹操的《短歌行》，通过对这首诗的鉴赏，了解曹操诗歌的艺术特色，体会其深沉的情感和豪放的风格。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生文学鉴赏能力、审美情趣和传统文化素养。通过学习《短歌行》，学生能够深入理解诗歌的意象、情感和艺术手法，提升对古典文学作品的鉴赏水平。同时，引导学生感受曹操诗歌中的豪放精神，激发对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些古典诗词的基本知识，如诗歌的格律、韵律等。然而，对《短歌行》这样的作品，他们可能缺乏深入的解读和分析能力。学生需要具备一定的文学鉴赏基础，包括对诗歌意象、情感和艺术手法的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对古典文学抱有浓厚兴趣，尤其是对诗歌这种富有韵律和意境的文学形式。学生的阅读能力和理解能力已有一定基础，但分析诗歌的能力尚待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于感性体验，而另一部分学生则可能更注重理性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《短歌行》时，可能会遇到以下困难：一是对诗歌中蕴含的深刻哲理和复杂情感难以理解；二是诗歌中的意象和比喻手法较为抽象，需要学生具备较强的联想和想象能力；三是学生可能对曹操这位历史人物及其作品背景了解不足，影响了对诗歌的全面把握。因此，教学中需注重引导学生逐步克服这些困难，提高文学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解诗歌的背景和艺术特色。通过讲授，揭示诗歌的深层含义；通过讨论，激发学生的思考和参与。

2.设计“诗歌意象接龙”活动，让学生通过角色扮演，体验诗中的意象，加深对诗歌意境的理解。

3.利用多媒体展示曹操的历史影像资料和《短歌行》的创作背景，帮助学生构建完整的知识体系。

4.鼓励学生通过小组合作，分析诗歌的结构和语言特点，提升文学鉴赏能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放《短歌行》的音乐片段，引导学生感受诗歌的旋律和情感。随后，教师简要介绍曹操的生平和创作背景，激发学生对《短歌行》的学习兴趣。提问：“同学们，你们能从这首诗中感受到怎样的情感？”

2.讲授新知（20分钟）

（1）诗歌背景介绍：教师简要介绍曹操的生活环境和创作背景，帮助学生了解《短歌行》产生的时代背景。

（2）诗歌内容分析：教师引导学生分析诗歌的结构、意象、修辞手法等，重点讲解“青青子衿，悠悠我心”等名句的意境和情感表达。

（3）诗歌艺术特色探讨：教师引导学生探讨曹操诗歌的豪放风格、浪漫主义倾向和现实主义精神。

（4）诗歌鉴赏方法指导：教师结合具体案例，指导学生如何鉴赏古典诗词。

3.巩固练习（10分钟）

教师出示几首与《短歌行》风格相近的古典诗词，让学生进行对比阅读和分析，巩固所学知识。同时，鼓励学生发挥自己的想象，为《短歌行》中的意象创作一幅画或一首词。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《短歌行》的艺术特色和情感表达。引导学生思考：在学习《短歌行》的过程中，你们有哪些收获？

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）课后阅读曹操的其他诗作，如《观沧海》、《龟虽寿》等，了解其诗歌创作风格。

（2）选择一首自己喜欢的古典诗词，进行鉴赏和分析，下节课分享自己的心得体会。

（3）阅读相关资料，了解曹操的历史地位和影响，为下一次课堂讨论做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）曹操生平及文学成就：介绍曹操的生平经历，包括他的政治、军事和文学成就，以及他在历史上的地位和影响。

（2）建安七子与建安文学：介绍建安七子的文学成就，以及建安时期的文学特点，如豪放、慷慨、抒情等。

（3）曹操诗歌中的意象分析：搜集曹操诗歌中常见的意象，如“马”、“鹰”、“风”、“月”等，分析这些意象在诗歌中的象征意义和艺术效果。

（4）曹操诗歌与魏晋风度：探讨曹操诗歌与魏晋时期文人风度的关系，以及曹操诗歌对后世文学的影响。

2.拓展建议：

（1）学生可以通过阅读《三国志》等历史文献，深入了解曹操的生平和时代背景，从而更好地理解《短歌行》的创作背景。

（2）鼓励学生阅读《古诗十九首》等与曹操同时期的文学作品，对比分析不同诗人的风格和创作手法。

（3）组织学生进行诗歌创作活动，以曹操诗歌中的意象为灵感，创作自己的诗歌作品，增强对诗歌创作技巧的理解。

（4）开展主题班会或文学