除数是两位小数的除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版.docxVIP

除数是两位小数的除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

一、教学内容

《除数是两位小数的除法》——2024-2025学年五年级上册数学冀教版。本节课主要内容包括：理解除数是两位小数的除法运算方法，掌握“先移动除数的小数点，再进行除法运算”的步骤。具体教学内容如下：

1.复习除数是整数的小数除法运算方法。

2.学习除数是两位小数的除法运算步骤，如将除数乘以100使其变为整数，再按照整数除法的方法进行运算。

3.练习除数是两位小数的除法计算题，掌握运算技巧。

4.解决实际问题，运用除数是两位小数的除法进行计算。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力，通过除数是两位小数的除法运算，提升学生分析和解决问题的能力；发展学生的数学抽象素养，让学生在理解小数点移动规律的基础上，能够自主构建数学模型；提高学生的数学运算能力，确保学生能够熟练、准确地完成除法运算；增强学生的数学应用意识，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握除数是两位小数的除法运算步骤，能够准确进行计算。

难点：理解除数小数点移动规律，以及在运算过程中小数点位置的调整。

解决办法与突破策略：

1.通过直观的教学工具，如数轴或小数点模型，帮助学生理解小数点移动对数值的影响。

2.创设情境，让学生在实际问题中感受除数是两位小数的除法运算的必要性，增强学习兴趣。

3.逐步分解运算步骤，先从简单的例子入手，让学生逐步掌握方法，再逐渐增加难度。

4.安排充足的练习时间，让学生反复练习，巩固运算步骤。

5.针对小数点位置调整的难点，可以设计专门的练习题，让学生独立尝试，教师适时指导，帮助学生突破难点。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲解除数是两位小数的除法运算规则，引导学生参与讨论运算过程中可能遇到的问题。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内共同解决除法计算问题，通过角色扮演（如“小老师”讲解、“助手”提问）促进学生参与和互动。

3.利用多媒体教学工具，如动画演示小数点的移动，以及除法运算的步骤，增强学生的直观理解。

4.设计数学游戏，如“小数点搬家”游戏，让学生在游戏中练习小数点的移动和除法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学内容——除数是两位小数的除法。首先，我想请大家回忆一下，我们已经学过哪些关于除法的知识？

2.对，我们学过除数是整数的小数除法。那么，如果除数是小数，我们应该怎么处理呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、探究新知

1.请大家打开课本，翻到第XX页。我们先来看一个例子：3.2÷0.56。请大家观察，这个除法的除数和被除数有什么特点？

2.同学们发现，除数是两位小数。那么，我们应该怎么进行计算呢？

3.首先，我们需要将除数的小数点向右移动两位，使其变成整数。那么，移动后变成了什么数呢？

4.对，变成了32。接下来，我们按照整数除法的方法进行计算。请大家跟我一起算：32÷56。这里我们可以用竖式计算，大家一起来写一写。

5.计算过程中，我们需要注意小数点的位置。被除数的小数点也要相应地向右移动两位。这样，我们就可以得到商了。

三、巩固练习

1.下面，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题。这些题目都是除数是两位小数的除法，大家要独立完成哦。

2.（教师给出一些练习题，如：2.4÷0.6，4.8÷1.2，7.5÷0.25等。）

3.请大家把答案写在练习本上，完成后举手示意。我会一个个检查，看看大家掌握得怎么样。

四、课堂讨论

1.现在，请大家分成小组，互相讨论一下，在做这些练习题的过程中，你们遇到了哪些问题？又是如何解决的？

2.（教师走动观察，参与学生的讨论，给予指导和鼓励。）

3.好的，现在请每个小组派一个代表来分享一下你们的讨论成果。

五、总结规律

1.经过大家的讨论，我们发现，除数是两位小数的除法，关键在于除数的小数点向右移动两位，然后按照整数除法的方法进行计算。

2.同时，我们也要注意小数点的位置，保证计算的准确性。这就是除数是两位小数的除法的运算规律。

六、实际应用

1.下面，我们来解决一些实际问题。请大家看大屏幕，这里有一个实际问题：小华有3.2元，他想买一本书，书的价格是0.56元，他可以买几本书？

2.请大家用我们刚刚学过的除数是两位小数的除法来解决这个问题。

3.（学生尝试解决问题，教师给予指导和鼓励。）

4.好的，大家已经找到了答案。小华可以买5本书，剩下0.4元。

七、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了除数是两位小数的除法。大家掌握得怎么样？

2.我们