第二单元　课题1　第2课时　空气是一种宝贵的资源（说课稿+学案）-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docxVIP

第二单元课题1第2课时空气是一种宝贵的资源（说课稿+学案）-2024-2025学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年九年级化学人教版上册》第二单元课题1第2课时《空气是一种宝贵的资源》。本节课主要介绍空气的组成、性质以及空气中各成分的作用，引导学生认识到空气在自然界和人类生活中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级已经学过空气的组成和大气污染等基础知识，本节课将在已有知识的基础上，进一步深化对空气的认识，了解空气的各成分作用及其在自然界和人类生活中的应用，培养学生的环保意识和资源观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识、科学探究与实践能力，以及科学态度与社会责任感。具体包括：

1.通过分析空气的组成和性质，发展学生的科学思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力。

2.通过实验探究和案例分析，增强学生的实践操作能力，培养其科学探究的严谨态度。

3.通过探讨空气资源的重要性，激发学生对环境保护的自觉性，培养学生的社会责任感和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了八年级关于空气的组成、大气污染及简单防治措施的基础知识，对空气的成分有一定的了解，并能够识别空气中的主要污染物。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界中的现象充满好奇，对实验操作有较高的兴趣，因此通过实验探究可以激发他们的学习热情。

-九年级学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的概念和原理，但仍然需要通过具体实例来加深理解。

-学生在学习风格上存在差异，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。因此，教学中应采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-空气中各成分的具体作用和相互关系可能较为抽象，学生理解起来可能存在难度。

-实验操作中，学生对实验步骤和注意事项的掌握可能不够熟练，需要教师在旁指导。

-学生可能对空气资源的保护意识不够强烈，需要通过案例分析和讨论，提高他们的环保意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和实验操作。首先，通过讲授介绍空气的组成、性质和作用，为学生提供必要的理论知识。随后，设计小组讨论活动，让学生探讨空气资源保护的实际措施，促进学生的思考与交流。案例研究将引入现实生活中的空气污染问题，引导学生分析问题并提出解决方案。实验活动则通过动手操作，让学生直观感受空气中各成分的检测方法，增强实践能力。教学媒体方面，将使用PPT展示关键信息和实验步骤，以及视频资料来增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习《空气是一种宝贵的资源》这一课题。请大家回想一下，我们在八年级时学过关于空气的哪些知识？

2.很好，同学们提到了空气的组成、大气污染等。那么，空气对于我们来说意味着什么呢？它为什么是一种宝贵的资源呢？接下来，我们就来探究这个问题。

二、探究空气的组成与性质

1.首先，我们来看一下空气的组成。请大家打开课本第X页，阅读关于空气组成的文字。谁能告诉我，空气主要由哪些成分组成？

2.对，空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他少量气体组成。那么，这些气体各自有什么性质呢？请大家查阅资料，或者根据已有知识，讨论一下这个问题。

3.（学生讨论后）很好，同学们已经了解到，氮气是一种无色无味的气体，氧气能够支持燃烧，二氧化碳是动植物呼吸作用产生的气体。接下来，我们来进行一个实验，验证一下空气中氧气的含量。

三、实验：测定空气中氧气的含量

1.现在，我们来进行实验。请同学们按照实验步骤，认真操作。首先，我们需要准备一个集气瓶、水槽、燃烧匙和蜡烛。

2.（学生进行实验）请大家注意观察，蜡烛在集气瓶中燃烧后，水会进入集气瓶，占据蜡烛燃烧消耗的氧气的体积。这样我们就可以计算出空气中氧气的含量了。

3.（实验结束后）很好，同学们都完成了实验。根据实验结果，我们可以得出空气中氧气的含量大约是20%。

四、探究空气的作用

1.现在，我们已经了解了空气的组成和性质。那么，空气在自然界和人类生活中有什么作用呢？请大家结合自己的生活经验，思考一下这个问题。

2.（学生回答后）很好，同学们提到了很多空气的作用，比如：空气中的氧气支持动植物的呼吸，氮气是植物生长的重要营养元素，二氧化碳是植物光合作用的原料等。

3.那么，我们如何保护空气资源，防止空气污染呢？请大家结合课本第X页的内容，分组讨论一下这个问题。

五、小组讨论：空气资源的保护

1.（学生讨论后