人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿第五单元第二课　冲破思想的牢笼.docxVIP

人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿第五单元第二课冲破思想的牢笼

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版新课标《历史与社会》八年级下册第五单元第二课《冲破思想的牢笼》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《历史与社会》第五单元第二课《冲破思想的牢笼》，通过分析历史背景，了解我国近代以来思想解放运动的发展过程及其对社会进步的推动作用。我们将结合教材内容，探讨如何在学习过程中培养独立思考的能力，以及如何将所学知识应用于实际生活。

核心素养目标

培养学生对历史事件和人物的分析与综合能力，提升历史思维素养；通过探讨近代思想解放运动对社会变革的影响，增强学生的历史使命感和社会责任感；同时，激发学生的批判性思维，培养他们独立思考、创新解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解近代以来我国思想解放运动的发展脉络及其对社会变革的推动作用。

②掌握重要历史人物如严复、梁启超等的思想贡献及其历史影响。

2.教学难点

①分析并概括严复《天演论》中的进化论观点对当时社会的影响。

②理解梁启超的维新思想如何引领近代中国的政治变革和文化革新。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍近代思想解放运动的历史背景、发展过程和重要人物。

②运用讨论法，组织学生就严复、梁启超等人物的思想进行小组讨论，激发学生的思考。

③实施案例分析法，通过具体的历史事件和人物案例，帮助学生深入理解思想解放运动的意义。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示历史图片和文献资料，增强学生的直观感受。

②使用教学软件制作互动式课件，提高学生对课程内容的兴趣和参与度。

③通过网络资源，引导学生进行课后拓展阅读，丰富学习资源。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习《历史与社会》八年级下册第五单元第二课《冲破思想的牢笼》。在这节课中，我们将回顾近代以来我国思想解放运动的发展过程，了解一些重要的历史人物和他们的思想贡献。请大家准备好课本，我们一起开始今天的学习吧。

2.回顾旧知，导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们在上一课学习的内容。上一课我们学习了《近代化的探索》，那么请问同学们，近代化的探索过程中，我国的思想领域发生了哪些重要的变化呢？

（学生回答后，教师总结）很好，同学们提到了洋务运动、戊戌变法等，这些都是近代化的探索。但是，在这些探索的背后，有一股强大的力量在推动着社会的变革，那就是思想的解放。接下来，我们就来学习这一课《冲破思想的牢笼》。

3.新课内容探究

（1）严复与《天演论》

首先，我们来学习严复和他的《天演论》。请大家翻开课本第XX页，阅读关于严复的介绍。严复是近代著名的思想家，他翻译了英国生物学家赫胥黎的《天演论》，提出了“物竞天择，适者生存”的进化论观点。那么，请大家思考一下，严复的这种观点对当时的社会产生了什么影响？

（学生回答后，教师总结）严复的《天演论》对当时的社会产生了深远的影响。它启发了人们思考生物学规律与社会发展的关系，为维新变法提供了理论依据。

（2）梁启超与维新思想

（学生回答后，教师总结）梁启超的维新思想提出了许多新的政治主张和文化理念，如设立议院、实行宪政、提倡新学等，这些主张为中国近代的政治变革和文化革新指明了方向。

（3）课文主旨内容探究

现在，我们已经了解了严复和梁启超的思想贡献，那么请大家思考一下，这一课的主旨是什么？

（学生回答后，教师总结）这一课的主旨是让我们了解近代以来我国思想解放运动的发展过程，认识到思想解放对社会变革的重要推动作用。接下来，我们将进一步探讨这一主题。

4.实践活动

现在，请大家分成小组，每组选择一个历史人物（严复或梁启超），结合他们的思想和事迹，进行小组讨论。讨论内容包括：这个人物的主要思想是什么？他的思想在当时产生了什么影响？他的思想对后世有什么启示？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.小组汇报与总结

经过一番讨论，现在请大家汇报一下你们小组的讨论成果。

（学生汇报，教师点评并总结）

6.课堂小结

7.课后作业

最后，我给大家留一个课后作业：请结合本节课的学习内容，写一篇短文，题目为《我眼中的严复/梁启超》。要求：字数不少于300字，内容要包括这个人物的主要思想、事迹及其对你的启示。

（教师布置作业，学生记录）

好了，同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）人物传记：推荐学生阅读《严复传》和《梁启超传》，这两本传记详细介绍了两位历史人物的生活经