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14《小狗学叫》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：统编版语文三年级上册第14课《小狗学叫》。本节课通过讲述小狗学会叫的过程，引导学生理解努力和坚持的重要性。课文内容涉及文字、拼音、词语、句子和阅读理解等方面。通过学习，学生能掌握生字、新词，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重，通过学习《小狗学叫》，让学生了解传统寓言故事，提升文化自信。

2.培养学生的语言表达能力，通过朗读、复述故事，锻炼学生的口头语言组织和表达能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析故事中的道理，引导学生学会思考，培养辩证思维。

4.增强学生的审美情趣，通过欣赏寓言故事，提高学生对美的感受力和鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了拼音和基本的汉字书写，具备一定的阅读基础。他们对寓言故事有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节，但对寓言故事所蕴含的哲理和道德教育意义理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种感官参与学习，如视觉、听觉和动手操作。学习风格上，部分学生偏好通过朗读和表演来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读寓言故事时可能对生字词的认读有困难，需要教师提供适当的帮助。此外，理解寓言故事中的深层含义可能对学生构成挑战，因为他们可能缺乏生活经验和抽象思维能力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供分层教学，帮助不同层次的学生克服这些困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如小狗玩具或图片）。

2.课程平台：班级网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：寓言故事相关视频、音频资料，以及在线阅读资源。

4.教学手段：教师用书、学生用书、课本、黑板、粉笔、彩色粉笔、PPT课件。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为《小狗学叫》的故事情节和寓言寓意。

设计预习问题：围绕《小狗学叫》，设计问题如“小狗为什么学不会叫？”“你从故事中学到了什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够理解故事背景。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读故事，理解故事的基本情节和角色。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《小狗学叫》的动画片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的寓意，如“坚持不懈、善于学习”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和收获。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的寓意。

小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事寓意，掌握学习中的重点。

通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与故事相关的写作或绘画作业，让学生表达对故事的理解。

提供拓展资源：推荐与动物寓言相关的书籍或视频，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

六、知识点梳理

《小狗学叫》作为统编版语文三年级上册的一篇课文，其知识点梳理如下：

一、生字词学习

1.生字识别与书写：学生需掌握课文中出现的生字，如“叫、狗、学、叫、树、枝、叶、飞、跑”等，并能正确书写。

2.词语理解与应用：理解课文中的词语，如“叫声”、“树枝”、“树叶”、“飞快”、“跑