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第8课《时间的脚印》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

一、设计意图

本节课《时间的脚印》的说课稿旨在通过对统编版语文八年级下册中该篇课文的教学，引导学生深入理解时间的宝贵和不可逆性，培养其珍惜时间的意识。结合八年级学生的学习特点和知识深度，通过分析课文内容，让学生感受作者对时间的独特见解和表达方式，提高学生的阅读理解能力，同时激发学生思考如何在日常生活中更好地利用时间，增强其自我管理能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《时间的脚印》的修辞手法和语言特色，提升学生准确、流畅地表达时间概念的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解时间对个人成长的意义，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生认识到时间在传统文化中的象征意义，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的美学元素，提高学生对文学作品审美价值的鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级时已经学习过时间的概念和表述，对时间的流逝有一定的理解。此外，他们已经接触过一些文学作品，能够分析基本的文学元素，如修辞和象征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索抽象概念如时间感兴趣，他们喜欢通过文学作品来理解深层次的意义。在能力上，他们具备基本的阅读理解能力，能够参与讨论和分析。在学习风格上，学生更倾向于通过小组合作和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会在理解时间的象征意义和抽象概念上遇到困难，同时，分析课文中的修辞手法和深层含义也可能成为他们的挑战。此外，将课文内容与个人生活实际相结合，进行创造性思考，对他们来说可能也是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，将采用讲授与讨论相结合的方法。通过讲授引入时间概念和课文背景，通过讨论引导学生深入分析课文内容。

2.教学活动：设计课堂讨论活动，让学生分享对时间感知的个人经验；组织小组合作，探讨课文中的象征意义；进行角色扮演，模拟课文中情景，加深理解。

3.教学媒体：使用多媒体展示课文相关的图片和视频，增强直观感受，同时利用PPT呈现关键信息和思维导图，帮助学生梳理和记忆。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以“时间的流逝”为主题，播放一段关于自然风景变化的短视频，让学生直观感受时间的变迁。

2.提出问题：请学生分享视频中的时间变化给他们带来的感受，并提出“时间对我们意味着什么？”的问题，引发学生对时间价值的思考。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解时间概念：简述时间的定义，介绍时间的不可逆性及其在人类生活中的重要性。

2.分析课文内容：逐段讲解《时间的脚印》的文本，引导学生关注时间在课文中的象征意义和修辞手法。

3.核心素养培养：通过讲解，培养学生的语言建构与运用能力，使其能够理解并表达时间的抽象概念。

互动环节：

-分组讨论：将学生分为小组，讨论课文中的时间象征和修辞手法，每组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：挑选课文中的某一片段，让学生分角色扮演，体验时间对人物命运的影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：设计一些关于课文内容的填空题和简答题，让学生独立完成，以检验他们对课文的理解程度。

2.小组讨论：学生在小组内互相检查答案，讨论有争议的问题，共同寻找正确答案。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问环节：随机抽取学生，询问他们对时间的新认识，以及如何在生活中更好地利用时间。

2.总结反馈：教师总结本节课的主要学习内容，强调时间的珍贵，并鼓励学生在日常生活中珍惜时间。

五、作业布置（用时2分钟）

布置一道开放性作业：让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于“时间管理”的短文，分享自己的时间管理方法和心得。

六、学生学习效果

学生在学习《时间的脚印》这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解时间的概念，认识到时间的不可逆性，并能够运用课文中的时间象征和修辞手法分析文本。

2.阅读理解：学生对文本的理解能力有所提升，能够深入挖掘课文中的深层含义，把握作者对时间的思考和表达。

3.语言表达：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，锻炼了口头表达能力，能够更加流畅地表达自己对时间的理解和感悟。

4.批判性思维：通过小组讨论和练习，学生学会了批判性地分析课文内容，提出自己的见解，并能够从不同角度审视时间的重要性。

5.创造性思维：学生在撰写关于时间管理的短文作业中，展现了创造性思维，提出了个性化的时间管理策略。

6.自我管理：学生通过学习，增强了对时间价值的认识，开始意识到在日常生活和学习中合理安排时间的重要性，并尝试制定和执行时间管理计划。

7.文化理解：学生对时间在传统文化