Unit 6 In a nature park Part C Story time大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit6InanatureparkPartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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教材分析

《Unit6InanatureparkPartCStorytime》是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册的一个重点单元。本单元以自然公园为背景，通过讲述小明一家在自然公园的所见所闻，引导学生学习与自然相关的词汇和句型，培养学生的阅读理解能力及表达能力。本章节故事内容丰富，情节生动，与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。在教学中，我们将注重培养学生的语音、语调、词汇运用及阅读理解能力，为学生的英语素养提升奠定基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本章节故事，学生能够准确拼读并运用与自然公园相关的词汇，如“tree,river,animal”等，以及掌握描述自然景物的句型，如“Howbeautifulitis!”等。

2.文化意识：学生在了解自然公园的基础上，培养对自然环境的保护意识，提高对国内外自然景观的认知。

3.思维品质：通过分析故事情节，学生能够培养观察、推理、概括等思维能力，提高对英语故事的理解和鉴赏能力。

4.学习能力：学生在课堂互动和小组活动中，提升合作学习、自主学习的能力，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了与自然公园相关的基本词汇和简单句型，能够进行简单的日常英语交流。在语音方面，学生已经具备了一定的拼读能力，能够识别和模仿标准的英语发音。

2.学习兴趣：学生对自然环境充满好奇，对于探索自然公园的故事表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生在课堂上积极参与，具备一定的自主学习能力，能够通过小组合作完成任务。学习风格：学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式，对于故事性的教学内容更易接受和吸收。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解故事细节和深层含义时，可能会因为词汇量和语法知识的限制而感到困难。此外，对于故事中的长句和复杂句型，学生可能会在朗读和复述时遇到挑战。在表达个人观点时，部分学生可能会因为语言组织能力不足而感到困难。

教学资源

-人教PEP版英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语故事音频资料

-互动式白板

-教学卡片

-简易教具（如动植物模型）

-学生作业本

-英语学习软件或APP

-小组讨论指导材料

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放自然公园的图片和视频，引导学生观察并描述所看到的景象。

-提出问题：教师提问学生，“你们去过自然公园吗？在公园里你们看到了什么？”

-预习检查：教师快速检查学生对上一节课所学词汇和句型的掌握情况。

2.讲授新课（15分钟）

-故事导入：教师播放Unit6PartCStorytime的故事音频，让学生初步感知故事内容。

-故事讲解：教师带领学生逐段讲解故事，解释生词和短语，并用中文辅助理解。

-第一段（5分钟）：讲解公园的景色，如“tree,river,animal”等词汇和“Howbeautifulitis!”句型。

-第二段（5分钟）：讲解小明一家的活动，如“play,swim,walk”等词汇和句型。

-第三段（5分钟）：讲解保护环境的重要性，如“Dontpicktheflowers,theyrebeautiful.”等句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，教师给出关键词，让学生用自己的语言复述故事中的情节。

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演，练习口语表达。

-小组讨论：学生讨论如何在生活中保护自然环境，并分享自己的观点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提问学生关于故事的问题，如“小明一家为什么去自然公园？他们在公园里做了什么？”等，检查学生对故事的理解。

-互动讨论：学生就故事中的情节和主题进行讨论，教师引导学生思考并表达自己的观点。

-快速问答：教师用故事中的句型和词汇进行快速问答，提高学生的反应速度和语言表达能力。

5.拓展环节（5分钟）

-创意活动：学生分组设计一个自然公园的导游介绍，用英语介绍公园的景点和环保知识。

-总结反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调学习重点和核心素养的培养。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的与自然公园相关的词汇，如“tree,river,animal”等，并能正确运用“Howbeautifulitis!”、“Dontpick