高中信息技术选修3说课稿-4.2.3 树立网站整体风格-教科版.docxVIP

高中信息技术选修3说课稿-4.2.3树立网站整体风格-教科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为教科版高中信息技术选修3第4章第2节第3小节：“树立网站整体风格”。本节课主要围绕以下几个方面展开：

1.网站整体风格的概念及其重要性；

2.网站整体风格的构成要素，包括：色彩、字体、布局、图片等；

3.如何根据网站主题和目标受众设计合适的整体风格；

4.分析优秀网站的整体风格，学习借鉴其设计理念；

5.实践操作：为给定主题的网站设计整体风格。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生关注网站整体风格对用户体验的影响，提高其对信息技术应用的美学感知能力。

2.计算思维：通过分析优秀网站的整体风格，培养学生逻辑思维和创新能力，掌握网站设计的基本原则和方法。

3.信息处理能力：培养学生运用所学知识，为给定主题的网站设计整体风格，提高其信息处理和实际操作能力。

4.信息社会责任：引导学生理解网站整体风格对网络文化传播的重要性，培养其负责任的网络行为和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.网站整体风格的概念及其构成要素。

2.根据网站主题和目标受众设计整体风格的方法。

难点：

1.如何有效地分析优秀网站的整体风格并加以借鉴。

2.实际操作中，将理论知识应用于具体网站设计。

解决办法：

1.对于重点内容，通过案例展示和讲解，让学生直观感受网站整体风格的概念，并通过课堂讨论，引导学生识别和分析构成要素。

2.对于难点内容，采用以下策略：

-引导学生从色彩、字体、布局等方面入手，逐步分析优秀网站的风格特点。

-通过小组合作，让学生互相分享分析心得，促进深入学习。

-设计实践环节，让学生尝试将所学知识应用于实际网站设计，并及时给予反馈和指导。

-鼓励学生反复实践，不断调整和优化设计方案，以达到掌握重点、突破难点的目的。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版高中信息技术选修3教材。

2.辅助材料：收集与网站整体风格相关的图片、设计案例、视频资料，以供分析讨论。

3.实验器材：准备计算机设备，安装网页设计软件，确保网络连接稳定。

4.教室布置：划分讨论区域，设置展示屏幕，方便学生展示设计方案并进行交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解网站整体风格的概念及其构成要素。

-设计预习问题：设计问题如“网站整体风格包括哪些要素？”“为什么整体风格对网站设计很重要？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解网站整体风格的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，独立思考并记录理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台，便于教师了解学生预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养信息意识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的网站案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解网站整体风格的概念、构成要素及其设计原则。

-组织课堂活动：分组讨论不同网站的风格特点，引导学生分析并设计自己的网站风格。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考网站风格设计的方法。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析网站风格，尝试设计。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解重难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个简单网站风格的任务，要求学生运用课堂所学。

-提供拓展资源：提供设计理念、案例分析的资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据所学，设计并提交网站风格设计方案。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习网站设计相关知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展计算思维。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方