Unit 2 My schoolbag Part A Lets spell (说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolbagPartALetsspell(说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALetsspell，通过趣味性的游戏和活动，引导学生掌握字母组合“-ack”的发音规则。设计思路如下：首先，通过图片和视频导入，激发学生学习兴趣；其次，通过听音辨音、跟读练习，帮助学生掌握发音；最后，通过小组合作、角色扮演等活动，巩固发音，提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过字母组合“-ack”的发音规则学习，学生能够提高听力和口语表达能力，增强对英语语音现象的理解，培养跨文化交际意识，同时通过小组合作和角色扮演，锻炼学生的思维品质和学习策略，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并说出简单的英语单词和句子。他们在前几个单元学习了字母和基本音标，对英语字母表有一定的认识，但针对特定的字母组合发音规则，如“-ack”的发音，可能还缺乏系统学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇，对于有趣的课堂活动和游戏表现出浓厚的学习兴趣。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但个别学生可能在学习过程中表现出焦虑情绪，影响发音的准确性和自信心的建立。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的学生更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习“-ack”发音时，可能会遇到以下困难：一是对发音规则理解不够深入，导致发音不准确；二是缺乏足够的发音练习，使得发音不够自然流畅；三是面对小组活动和角色扮演时，可能存在胆怯心理，影响发音表现。针对这些困难，教师需通过多种教学方法和策略，帮助学生克服挑战，提高发音质量。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如展示学校场景图片，引导学生自然地接触和感知“-ack”发音。

2.结合游戏教学，设计“拼图”游戏，让学生在游戏中练习发音，提高学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体辅助教学，播放与“-ack”发音相关的英语歌曲或视频，增强学生的听觉感知。

4.通过小组合作学习，安排角色扮演活动，让学生在实际对话中运用“-ack”发音，提升语言运用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合“-ack”发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在学校里用到哪些物品？它们的名字用英语怎么说？”

-展示一些学生常用的书包、书本、笔等物品的图片，让学生尝试用英语描述。

-简短介绍本节课要学习的字母组合“-ack”及其发音特点，引起学生的好奇心。

2.“-ack”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“-ack”发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“-ack”发音的规则，包括声母和韵母的发音方式。

-使用图表展示“-ack”发音的音标，帮助学生直观理解。

-通过播放标准发音的例句，让学生感受“-ack”发音的音质和音调。

3.“-ack”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“-ack”发音的特性和重要性。

过程：

-选择包含“-ack”发音的单词，如“black”，让学生听音并跟读。

-分析单词的构成，解释“-ack”发音在单词中的角色。

-播放一段包含多个“-ack”发音的英语对话或小故事，让学生体验实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个包含“-ack”发音的单词进行讨论。

-小组内讨论如何正确发音这个单词，以及如何在句子中使用。

-每组派代表向全班分享他们的讨论结果和发音练习。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“-ack”发音的认识和理解。

过程：

-各小组展示他们的发音练习和句子构造。

-全班学生和教师对展示内容进行提问和点评。

-教师点评各小组的表现，强调正确的发音技巧和语调。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“-ack”发音的重要性和意义。

过程：

-简要回顾“-ack”发音的规则和发音特点。

-强调掌握“-ack”发音对扩大词汇量和提高英语口语表达能力的重要性。

-布置课后作业：让学生回家后练习说一段包含多个“-ack”发音的句子，并在下节课分享。

六、