Unit 3 Grammar 说课稿 2024-2025学年沪教牛津版（广州深圳沈阳通用）九年级英语下册.docx

Unit3Grammar说课稿2024-2025学年沪教牛津版（广州深圳沈阳通用）九年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计思路紧密围绕九年级英语下册Unit3Grammar主题，以沪教牛津版教材为基础，结合广州、深圳、沈阳地区教学实际，通过创设真实语境，引导学生掌握现在完成时态的用法，提高学生运用英语进行交流的能力。教学过程中注重启发式教学，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。

二、核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，提高学生在真实语境中运用现在完成时态表达过去发生的动作或状态的能力。增强学生的文化意识，理解英语国家与中国的文化差异，提高跨文化交际能力。同时，通过合作学习，培养学生的合作精神，提升自主学习能力，促进全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的英语基础，能够使用一般过去时和一般将来时进行简单的描述。然而，对于现在完成时态的用法，他们可能还处于初步理解阶段，对于其时态标志、构成和用法规则可能存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们在学习过程中表现出较强的观察力和模仿能力，但部分学生可能对语法学习缺乏耐心，容易感到枯燥。学生的学习风格各异，有的学生偏好直观学习，有的则倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习现在完成时态时，可能遇到以下困难与挑战：一是对时态标志理解不清，导致混淆；二是无法正确运用现在完成时态的构成和用法；三是缺乏实际语境的练习，导致应用能力不足。针对这些困难，教师需通过多样化的教学手段和实践活动，帮助学生克服。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如时间轴、图片卡片）

-课程平台：沪教牛津版九年级英语课程资源库

-信息化资源：在线英语学习平台、英语语法学习APP

-教学手段：多媒体课件、互动式白板、角色扮演活动、小组讨论

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用英语与学生进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.老师引导学生回顾上节课所学内容，提问：“Doyourememberwhatwelearnedlastclass?（你们还记得我们上节课学到了什么吗？）”

3.学生回答后，老师进一步提问：“Whatisthepastperfecttense?（过去完成时是什么？）”

4.老师简要介绍本节课将要学习的内容：“Today,wewillstudythepresentperfecttense.（今天，我们将学习现在完成时态。）”

二、新课导入

1.老师展示一幅图片，如一位学生在图书馆阅读的场景，提问：“Whatdoyouthinkishappeninginthispicture?（你认为这张图片里发生了什么？）”

2.学生回答后，老师引导学生用现在完成时态描述图片中的场景，如：“Thestudenthasfinishedreadingabook.”

3.老师总结现在完成时态的基本构成：“Thepresentperfecttenseisformedbyhave/has+pastparticiple.（现在完成时由have/has加上过去分词构成。）”

4.老师举例说明现在完成时态的用法，如：“Ihavefinishedmyhomework.（我完成了我的作业。）”

三、课堂讲解

1.老师讲解现在完成时态的用法，包括肯定句、否定句和疑问句。

2.老师举例说明现在完成时态的时态标志，如：“already,just,yet,ever,never,for,since,in,on”。

3.老师讲解现在完成时态的否定句和疑问句结构，如：“Ihaventfinishedmyhomeworkyet.（我还没有完成我的作业。）Whohasfinishedtheirhomework?（谁完成了他们的作业？）”

4.老师强调现在完成时态与一般过去时的区别，如：“Ifinishedmyhomeworkyesterday.（我昨天完成了我的作业。）Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的作业。）”

四、课堂练习

1.老师出示练习题，要求学生用现在完成时态完成句子。

2.学生独立完成练习题，老师巡视课堂，解答学生疑问。

3.老师请部分学生展示答案，并进行点评。

4.老师总结现在完成时态的用法，强调重点和难点。

五、课堂活动

1.老师组