第6课《散步》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

第6课《散步》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

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教材分析

第6课《散步》选自2024-2025学年统编版语文七年级上册。本课是一篇散文，通过作者与家人散步的经历，展现了亲情、友情和自然的美好。文章语言优美，情感真挚，富有哲理。本课旨在引导学生体会散文的意境美，培养学生对生活的感悟和表达能力。

核心素养目标

1.培养学生对自然美景的感知和欣赏能力，提高审美情趣。

2.引导学生体会亲情、友情的重要性，增强情感共鸣。

3.培养学生运用语言文字表达感悟，提升语言表达和写作能力。

4.培养学生独立思考、批判性思维，对生活现象进行深入分析。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对散文有一定的了解，能够识别散文的基本特征，如语言优美、情感真挚等。此外，他们已经具备一定的阅读理解能力，能够分析文章的结构和内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然美景和亲情友情有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式获取知识，如阅读、讨论等。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对散文的意境理解不够深入，难以把握文章的主旨。在语言表达方面，学生可能存在词汇量不足、句式单一等问题。此外，由于生活经验的限制，学生可能在体会亲情友情时存在共鸣不足的情况。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：散文朗读音频、相关图片和视频资料、网络散文赏析文章。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《散步》的预习资料，如文章节选、作者背景介绍、散文写作特点等，明确预习要求，如完成对散文结构、语言风格的分析。

-设计预习问题：围绕《散步》的主题，设计问题如“散文如何通过细节描写传达情感？”、“作者在散步中发现了哪些生活哲理？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《散步》全文，理解散文的基本结构和情感表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解散文的特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与散步相关的图片或视频，引出《散步》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解散文的写作技巧，如景物描写、人物刻画等，并结合《散步》中的具体例子进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对《散步》的理解和感悟。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和课堂活动。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解散文的写作技巧。

-小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文的写作技巧，掌握散文欣赏的方法。

-通过课堂活动，培养学生的表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作练习，要求学生模仿《散步》的写作风格，写一篇描写家庭散步的短文。

-提供拓展资源：推荐一些与散文写作相关的书籍或文章，供学生进一步阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成散文写作练习。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的散文知识和写作技巧。

-通过拓展学习，提高学生的文学素养和写作能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与理解

-学生能够识别散文的基本特征，如语言优美、情感真挚、结构清晰等。

-学生能够分析散文的结构，如开头、发展、高潮、结尾等，并理解其作用。

-学生能够理解散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并学会运用。

-学生能够理解散文中的象征意义，如自然景物象征人的情感或哲理。