3.9 显微镜下的细胞 说课稿-2023-2024学年科学五年级上册人教鄂教版(2017).docx

3.9显微镜下的细胞说课稿-2023-2024学年科学五年级上册人教鄂教版(2017)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是“显微镜下的细胞”，选自2023-2024学年科学五年级上册人教鄂教版(2017)教材第三章。本节课将引导学生通过显微镜观察细胞的结构和特点，学习细胞的基本组成以及动植物细胞的区别。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已学习过生物体的基本组成单位是细胞，本节课将在此基础上，进一步深入探讨细胞的结构和功能，使学生对细胞的认识更加全面。教材中涉及的细胞膜、细胞质、细胞核等概念，与学生的已有知识相衔接，有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究细胞结构的能力，提高学生的实践操作和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析等方法，理解细胞的基本组成和功能，发展学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探究热情，养成实事求是、勇于探究的科学态度。

4.科学责任：教育学生关注生命科学，理解细胞研究对人类生活的重要性，树立正确的科学责任意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握细胞的基本结构和功能，能够使用显微镜观察细胞。

难点：1.显微镜的使用方法和细胞图像的观察技巧。

2.动植物细胞的结构差异及其功能理解。

解决办法：

1.显微镜使用方法：通过实物演示和分步讲解，让学生亲自操作显微镜，逐步掌握调整焦距、寻找细胞图像等技巧。同时，提供操作指南和注意事项，确保学生安全、正确地使用显微镜。

2.细胞结构差异理解：通过对比动植物细胞的模型或图片，引导学生观察和比较它们的结构差异。使用图表或简单的图解，帮助学生理解每种结构的功能和重要性。此外，设计小组讨论活动，让学生在合作中深入探讨和解释细胞结构的差异。

3.细胞功能教学：结合生活中的实例，如植物的光合作用和动物的细胞呼吸，来解释细胞的功能，使学生能够将理论知识与实际应用联系起来。通过实验和观察，让学生直观地感受细胞功能的实际表现。

教学资源准备

1.教材：提前发放2023-2024学年科学五年级上册人教鄂教版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与细胞结构相关的图片、图表，准备细胞模型的视频资料，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、细胞样本等实验材料，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保学生有序进行实验和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发放预习资料，包括教材相关章节、细胞结构图等，明确预习重点为细胞的基本结构。

-设计预习问题：提出“细胞有哪些基本结构？”、“这些结构各自有什么功能？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，了解细胞的基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前掌握细胞结构的基本知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细胞结构，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞在生物体中的作用，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨动植物细胞的区别，进行实验观察细胞结构。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验操作，观察细胞结构。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解细胞结构，帮助学生理解重点难点。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受细胞结构。

-合作学习法：小组讨论促进学生合作和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞结构，掌握观察细胞的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置绘制细胞结构图和解说细胞功能的作业。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多关于细胞的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈