《趣味小编织》（说课稿）皖教版三年级下册综合实践活动.docx

《趣味小编织》（说课稿）皖教版三年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《趣味小编织》选自皖教版三年级下册综合实践活动教材。本节课主要围绕编织的基本技巧和创意设计展开，内容包括：

1.编织的基本概念和工具认识。

2.常见的编织方法，如交叉编织、环形编织等。

3.编织作品的设计与制作，包括选择材料、设计图案、编织过程和作品完成。

4.编织作品的展示与评价。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括实践创新、审美情趣和信息素养。

1.实践创新：通过动手操作，学生能够掌握编织的基本技巧，并能够创造性地设计自己的编织作品，提升动手能力和创新能力。

2.审美情趣：学生在设计编织作品的过程中，将学会如何搭配色彩和图案，培养审美意识和艺术鉴赏能力。

3.信息素养：学生将学会如何收集和整理编织相关的信息，以及在展示和评价作品时，运用口头和视觉表达的能力。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和基本的生活常识，对于编织这一类实践活动表现出浓厚的兴趣。在知识方面，学生已经学习了一些基础的美术知识和手工制作技能，能够理解简单的编织原理，但尚未掌握系统的编织方法。

在能力上，学生的观察能力和模仿能力较强，能够通过观察老师或同学的示范来学习编织技巧。同时，他们的创造力和想象力也在逐步发展，有利于在编织活动中进行创新设计。

素质方面，学生具备基本的团队协作精神，但需要在教师的引导下进一步培养合作能力和沟通能力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响编织活动的顺利进行。

学生对课程学习的态度通常是积极的，因为编织活动能够带给他们成就感，但同时也需要教师关注个体差异，给予每个学生适当的指导和支持，确保他们能够在活动中获得成功的体验。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解编织的基本概念和方法，为学生提供必要的理论知识和操作指导。

2.实践操作法：让学生亲自动手尝试编织，通过实践操作来加深对编织技巧的理解和掌握。

3.小组合作法：鼓励学生在小组内分享编织经验，合作完成编织作品，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等软件展示编织步骤和作品实例，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放编织教学视频，让学生跟随视频学习编织技巧，提高学习效率。

3.互动评价：利用教学软件进行作品展示和评价，让学生参与互评和自评，激发学生的积极性和创造力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示几件精美的编织作品，如围巾、帽子等，引发学生对编织的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考“这些作品是如何制作出来的？”、“编织有哪些用途？”等问题，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解编织的基本概念：介绍编织的定义、分类和基本技巧。

2.展示编织工具和材料：让学生认识编织所需的工具和材料，如毛线、编织针等。

3.讲解编织方法：以交叉编织为例，详细讲解编织的步骤和注意事项。

4.演示编织过程：教师现场演示编织过程，让学生直观地了解编织的技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成若干小组，每组选取一种编织方法进行实践操作。

2.教师指导：教师在各组之间巡回指导，解答学生在编织过程中遇到的问题。

3.小组讨论：学生互相交流编织心得，分享编织技巧。

四、师生互动环节（10分钟）

1.作品展示：每组选取一名代表展示本组的编织作品，其他同学进行评价。

2.互动提问：教师针对编织过程中的重点和难点进行提问，引导学生思考和回答。

3.经验分享：学生分享在编织过程中的心得体会，教师进行总结和点评。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调编织的基本技巧和创意设计。

2.提醒学生课后继续练习编织，不断提高自己的编织技能。

总用时：45分钟

本节课的教学过程设计注重培养学生的实践创新、审美情趣和信息素养，通过创设情境、讲解示范、实践操作和师生互动等环节，使学生在动手实践中掌握编织技巧，提高核心素养。同时，教学过程中充分体现了教学双边互动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在活动中获得成功的体验。

六、知识点梳理

1.编织的基本概念

-编织的定义：将线条或条状物相互交织、缠绕成平面或立体的工艺过程。

-编织的分类：按材料分为毛线编织、丝线编织、竹编等；按用途分为服装编织、装饰编织等。

2.编织工具和材料

-工具：编织针、剪刀、量尺等。

-材料：毛线、丝线、竹条、纸张等。

3.编织方法

-交叉编织：将编织物交叉重叠，形成纹理和图案。

-环形编织：将编织物绕成环形，制作出圆状或球状的作品。

-其