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校庆标志我设计（说课稿）五年级上册综合实践活动通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

校庆标志我设计（说课稿）五年级上册综合实践活动通用版

设计思路

结合五年级学生的认知水平，本节课“校庆标志我设计”将以培养学生的创新思维和动手能力为核心，以教材中的设计原则和方法为指导。首先，通过引入校庆主题，激发学生的兴趣和参与热情；接着，引导学生学习标志设计的基本原则，如简洁、易识别、寓意深刻等；然后，组织学生进行小组讨论，集思广益，共同设计出具有创意的校庆标志；最后，通过展示和评价，培养学生的审美能力和团队协作精神，确保教学内容与实际相结合，提升学生的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的视觉设计素养、创新思维素养和审美鉴赏素养。通过校庆标志的设计活动，使学生能够理解并运用设计原则，提升观察力和创造力；培养学生在团队协作中发现问题、解决问题的能力；同时，增强学生对美的感知和评价能力，激发学生将所学知识应用于实际生活中的热情。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握标志设计的基本原则和方法，能够运用到实际设计中。

②能够在小组合作中有效地沟通与协作，共同完成任务。

2.教学难点

①如何引导学生将抽象的校庆主题具象化，设计出既有创意又符合设计原则的标志。

②在团队协作中，如何平衡每个成员的意见，达成共识，提高设计的质量和效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解设计原则和案例，为学生提供理论基础。

2.讨论法，组织小组讨论，鼓励学生发表意见，共同解决问题。

3.实践法，指导学生动手设计，将理论知识转化为实际操作。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示设计案例和原则，增强视觉效果。

2.教学软件，利用专业设计软件，帮助学生更直观地理解设计过程。

3.网络资源，引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校庆标志设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校庆标志是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校庆的图片或视频片段，让学生初步感受校庆的氛围和标志设计的重要性。

简短介绍校庆标志的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校庆标志设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校庆标志设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校庆标志的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校庆标志的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校庆标志设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校庆标志设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校庆标志设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校庆标志设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校庆标志设计解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校庆标志设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校庆标志设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校庆标志设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校庆标志设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校庆标志设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校庆标志设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校庆标志设计。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校庆标志设计的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.校庆标志设计的概念与意义

-校庆标志的定义

-校庆标志在校园文化中的作用和意义

2.校庆标志设计的基本原则

-设计原则的介绍（简洁、易识别、寓意深刻等）

-设计原则在实际案例中的应用

3.校庆标志设计的组成部分

-色彩搭配：色彩的心理效应、色彩搭配原则

-图形设计：图形的创意方法、图形的组合与变形

-文字设计：文字的选用、字体的设计

4.校庆标志设计的流程与方法

-设计前的准备：主题分析、素材收集

-设计过程：构思草图、设计修正

-设计后的处理：反馈修改、定稿