决胜石头剪刀布（说课稿）2024-2025学年五年级上册信息技术泰山版.docxVIP

决胜石头剪刀布（说课稿）2024-2025学年五年级上册信息技术泰山版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《决胜石头剪刀布》，选自2024-2025学年五年级上册泰山版信息技术教材。本节课将通过编写简单的石头剪刀布游戏程序，让学生掌握基本的编程逻辑，包括条件判断、循环语句和随机数生成等编程概念。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基础的计算机操作和简单的编程语句，如变量、循环和条件判断。本节课将在此基础上，让学生运用所学知识，通过编写一个完整的游戏程序，加深对编程逻辑的理解和运用，培养学生的编程思维和问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、逻辑思维和创新意识。通过设计并编写石头剪刀布游戏程序，学生将提升信息处理能力，学会运用计算机语言解决实际问题。在编程过程中，学生将锻炼逻辑思维，培养分析问题和解决问题的能力。同时，鼓励学生发挥创造力，对游戏进行个性化设计，增强创新意识，为培养未来数字化时代的人才奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握条件判断语句的使用，能够根据游戏规则编写判断胜负的代码。

②学习并运用循环语句，使游戏能够持续进行，直到用户选择退出。

2.教学难点

①理解随机数生成器的应用，确保石头、剪刀、布的选择是随机的。

②处理用户输入的非预期值，如非数字或不在选项范围内的输入，确保程序的健壮性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍石头剪刀布游戏的基本规则和编程逻辑。

②运用讨论法鼓励学生探讨编程中遇到的问题和解决策略。

③实施实验法，让学生在计算机上实际操作，编写并测试游戏代码。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示石头剪刀布游戏的动态效果，增强直观理解。

②利用教学软件提供编程环境，方便学生进行代码编写和调试。

③通过网络资源提供额外的学习材料和案例，拓宽学生的学习视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含石头剪刀布游戏规则的PPT和编程环境的操作指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕石头剪刀布游戏的编程逻辑，设计问题如“如何使用条件判断语句来决定胜负？”和“如何实现游戏的循环？”等。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能和学生的反馈，监控学生的预习进度，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读PPT内容，理解石头剪刀布游戏的基本编程逻辑。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试解答并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索编程逻辑。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解编程逻辑，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示石头剪刀布游戏的实际案例，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解条件判断语句和循环语句的用法，结合石头剪刀布游戏的编程实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何编写游戏逻辑；进行角色扮演，模拟石头剪刀布的游戏过程。

解答疑问：对学生在编写代码过程中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将讲解的知识应用于游戏编程中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试编写游戏代码，并在角色扮演中理解游戏逻辑。

提问与讨论：学生提出在编程中遇到的问题，并参与讨论寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解编程知识点。

实践活动法：通过实际编写代码，让学生掌握编程技能。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解编程逻辑，掌握代码编写技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置编写完整石头剪刀布游戏代码的作业。

提供拓展资源：提供相关编程网站和视频资源，帮助学生进一步学习编程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生独立完成游戏代码编写作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源进行自主学习，提高编程技能。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和实践。

反思总结法：引导学生进行自我评估和反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的编程知识点和技