04 20 人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docx

0420人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

授课内容

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授课时间

设计意图

本课旨在让学生通过参观首都人民英雄纪念碑，感受英雄精神，增强民族自豪感和历史责任感。结合八年级语文上册《人民英雄永垂不朽》一文，引导学生深入理解英雄事迹，提升语文素养。

核心素养目标分析

1.文化理解与传承：通过瞻仰人民英雄纪念碑，培养学生对中华英雄文化的理解和传承意识。

2.思辨能力：引导学生分析英雄事迹，培养批判性思维和辩证分析能力。

3.家国情怀：激发学生对国家英雄的敬仰之情，培养爱国情怀和社会责任感。

4.语文实践：通过实地考察和写作，提升学生的语文实践能力和表达能力。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和自我认同的探索。在知识层面，学生对我国近代历史有一定的了解，但关于人民英雄纪念碑的具体知识可能较为有限，对英雄人物的认识可能停留在表面。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力有待提高，尤其是在结合具体情境进行思考和表达时。在素质方面，部分学生可能对英雄事迹的感悟能力不足，缺乏对家国情怀的深刻体验。

行为习惯上，学生在课堂上通常能保持一定的纪律性，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不足，影响教学效果。

综合来看，八年级学生在学习《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》这一课时，需要教师引导他们从历史背景、英雄事迹、纪念碑意义等多方面进行深入理解，并通过实地考察和写作等活动，提升他们的文化理解、思辨能力、家国情怀以及语文实践能力。教师应关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人民英雄永垂不朽》课文，并发放相关学习资料。

2.辅助材料：收集与首都人民英雄纪念碑相关的历史图片、纪念碑设计图纸以及英雄事迹的视频资料。

3.实验器材：准备笔记本、笔、相机等记录工具，以便学生在参观时记录心得。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写工具，并在黑板上展示课程主题，营造肃穆、敬仰的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们一起来学习《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》这篇课文。在这之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你们亲身站在人民英雄纪念碑前，会有怎样的感受？

（学生）……

（教师）很好，我们现在就通过这篇课文，一起来感受一下人民英雄纪念碑的历史意义和英雄精神。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请谈谈你对这篇课文的第一印象。

（学生）……

（教师）同学们的印象很深刻，接下来我们进一步探究课文的主旨内容。

三、分析课文，深入理解

1.英雄纪念碑的背景

（教师）课文开头部分介绍了人民英雄纪念碑的背景，请同学们找出相关段落，简要概括纪念碑的历史背景。

（学生）……

（教师）很好，纪念碑是为了纪念哪些英雄？它的建立有什么意义？

（学生）……

（教师）纪念碑的建立不仅是对英雄的纪念，更是对历史的一种回顾和对未来的展望。

2.英雄事迹的描述

（教师）课文第二部分详细描述了英雄们的英勇事迹，请同学们找出几段描写英雄事迹的段落，用自己的话概括一下。

（学生）……

（教师）同学们概括得很到位。这些英雄事迹有哪些共同点？它们展现了怎样的英雄精神？

（学生）……

（教师）英雄们在面对困难和危险时，表现出了勇敢、坚定、无私的精神，这是值得我们学习的。

3.纪念碑的意义

（教师）课文最后部分谈到了纪念碑的意义，请同学们找出相关段落，谈谈你对纪念碑意义的理解。

（学生）……

（教师）同学们的理解很深刻。纪念碑的意义在于铭记历史、缅怀先烈、启迪后人，激励我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

四、实地考察，体验感悟

（教师）接下来，我们将会前往人民英雄纪念碑进行实地考察。请同学们在考察过程中，认真观察，用心体会，并记录下自己的感受。

（学生）……

五、总结提升

（教师）通过本节课的学习，我们了解了人民英雄纪念碑的历史背景、英雄事迹和纪念碑的意义。请大家谈谈自己的收获。

（学生）……

（教师）同学们，英雄精神是我们民族的宝贵财富，我们要铭记英雄，传承英雄精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。今天的学习就到这里，下课！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人民英雄纪念碑碑文》：让学生阅读碑文，了解碑文的历史背景、作者和碑文内容，感受碑文的艺术魅力。

-《英雄赞歌》：选择一些描写英雄事迹的诗歌或散文，让学生