2.1 钠及其化合物 说课稿 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.1钠及其化合物说课稿2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：钠及其化合物

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、化学实验技能和化学思维方式。学生将通过实验探究钠的性质，学习如何观察、记录和分析实验现象，培养严谨的科学态度。此外，学生将运用化学知识解释生活中的化学现象，提高化学与生活的联系意识，增强社会责任感。通过本节课的学习，学生能够提升对化学学科的理解，培养化学学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一新生在进入高中化学学习之前，通常已经接触过一些基础的化学知识，如物质的分类、常见的元素和化合物等。然而，他们对钠及其化合物的了解可能有限，仅限于一些基本的描述，如钠是碱金属，能与水剧烈反应等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科的兴趣参差不齐，一部分学生对化学实验和化学现象表现出浓厚兴趣，喜欢通过实验来验证和探究化学知识；另一部分学生可能对理论知识更感兴趣，倾向于通过阅读和思考来学习。学生的能力方面，他们在化学实验操作上可能还缺乏一定的熟练度，需要通过实际操作来提高。学习风格上，有的学生偏好通过直观的实验现象来理解化学概念，有的学生则更喜欢通过逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对钠及其化合物的学习可能遇到的困难包括：对钠的性质理解不够深入，难以将理论知识与实验现象相结合；在实验操作中可能遇到安全风险，如钠与水反应产生的氢气可能引发火灾；此外，学生对化学反应速率和能量变化的理解可能存在障碍，需要通过具体实例来加深理解。因此，教学过程中需要引导学生安全操作，并设计合理的实验步骤来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：钠金属、水、酒精灯、试管、镊子、滴管、滤纸、烧杯、量筒、实验台、安全防护装备（如护目镜、实验服）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：钠与水反应的动画模拟视频、钠及其化合物性质的相关科普文章。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示、小组讨论、实验演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示钠金属与水反应的实验视频，引发学生的兴趣和好奇心。

（2）提问：同学们，你们知道这是哪种金属吗？它有什么特殊的性质？

（3）学生回答后，教师总结：今天我们将学习钠及其化合物的性质，探究它们在生活中的应用。

2.讲授新知（20分钟）

（1）钠的性质

教师讲解钠的物理性质和化学性质，包括钠的密度、熔点、沸点、颜色、硬度等，以及钠与氧气、水、酸碱等物质的反应。

（2）钠的化合物

介绍钠的常见化合物，如氧化钠、氢氧化钠、碳酸钠等，讲解它们的制备方法、性质和用途。

（3）实验演示

教师演示钠与水反应的实验，引导学生观察实验现象，如钠的熔化、反应放热、产生气泡等。

（4）小组讨论

将学生分成小组，讨论钠及其化合物的性质和用途，并分享各自的观点。

（5）案例分析

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出几个与钠及其化合物相关的问题，让学生回答。

（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（3）教师巡视课堂，解答学生的问题。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容，强调钠及其化合物的性质和用途。

（2）回顾实验现象，引导学生关注实验中的安全操作。

（3）提出课后思考题，激发学生的求知欲。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习题，要求学生独立完成。

（2）要求学生收集与钠及其化合物相关的资料，为下一节课做准备。

（3）提醒学生注意实验安全，并提前预习下一节课的内容。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）钠的工业应用：介绍钠在电解铝、氯碱工业等领域的应用，以及钠的提取和提纯过程。

（2）钠在生物体内的作用：探讨钠在人体内维持渗透压、调节酸碱平衡等方面的作用。

（3）钠的环保问题：分析钠化合物对环境的影响，以及如何减少钠化合物对环境的污染。

（4）钠在新能源领域的应用：介绍钠离子电池等新能源技术的研究进展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以查阅相关书籍、期刊或网络资源，深入了解钠及其化合物的性质和应用。

（2）组织学生进行小组合作，共同研究钠在特定领域的应用案例，如钠离子电池在储能领域的应用。

（3）引导学生关注钠在环境保护和资源利用方面的最新研究成果，提高学生的环保意识。

（4）鼓励学生设计实验，探究钠与其他物质反应的条件和产物，培养实验设计和操作能力。