第3课 随风游天地 （说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动全国通用.docx

第3课随风游天地（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“随风游天地”为主题，通过引导学生观察周围环境，了解风的形成和作用，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。课程内容与二年级上册综合实践活动全国通用课本紧密关联，结合实际生活，注重培养学生的实践操作能力和创新思维。通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践创新能力、审美感知和人文素养。学生将通过观察风的现象，学会提出问题、收集信息、分析数据和表达交流，发展科学思维和解决问题的能力。同时，通过实践活动，提升学生的动手操作技能，增强合作意识和团队精神，培养学生的审美情趣和对自然的尊重与热爱。

学情分析

二年级学生对自然现象充满好奇，对探索未知事物有较强的兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的生活经验和初步的观察力，但对风的科学原理和作用可能了解有限。能力方面，学生的动手操作能力和团队合作能力有待提高，他们需要通过实践活动来锻炼这些能力。在素质方面，学生的专注力和耐心有待加强，尤其是在面对复杂任务时，他们可能容易分心或感到挫败。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏良好的观察习惯，对细节关注不够，这可能会影响他们对风现象的观察和记录。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅或分工不均的问题，这需要教师在教学中给予适当的引导和调整。

总体而言，二年级学生的认知水平和生活经验为学习“随风游天地”提供了基础，但同时也需要教师在教学过程中注重培养他们的观察力、实践操作能力和团队协作精神，以及提升他们的耐心和专注力，以确保课程学习的有效性和趣味性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、户外观察工具（风向标、风速计）、录音设备（录音笔或手机）、摄影设备（数码相机或手机）。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群等。

3.信息化资源：相关科学教育视频、图片资料、在线互动问答系统。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、户外实地观察、手工制作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-利用多媒体播放一段关于风的视频，引起学生的兴趣。

??-提问：“你们在视频中看到了什么？有什么感觉？”

??-引导学生讨论风的特性，如冷热、快慢等。

2.讲授新知（20分钟）

??-以“风的形成”为主题，通过讲解和演示，帮助学生理解风的形成原理。

??-讲解风的形成过程，包括气压差、空气流动等基本概念。

??-利用多媒体展示风的形成动画，让学生直观地理解风的形成。

??-演示不同风速下的风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。

3.巩固练习（10分钟）

??-分组活动：将学生分成小组，每个小组准备一些材料（如气球、塑料袋、纸张等），通过小组合作，设计并制作一个简易的风车。

??-学生在制作过程中，观察风车转动的情况，思考影响风车转动速度的因素。

??-小组展示制作成果，分享制作过程中的发现和思考。

4.课堂小结（5分钟）

??-回顾本节课所学内容，总结风的形成、作用以及影响风车转动速度的因素。

??-强调观察、动手操作和团队合作在科学探究中的重要性。

??-提问：“今天我们学习了哪些知识？你们觉得学习风有什么意义？”

5.作业布置（5分钟）

??-让学生观察家庭或学校周围的风现象，记录下来并尝试解释原因。

??-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

??-鼓励学生利用周末时间，和家人一起进行户外风现象的观察和记录活动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-风的形成与作用：介绍大气科学中关于风的形成原理，包括气压差异、地球自转等因素对风的影响。

-风的气候影响：探讨风对气候的影响，如季风的形成、风与降水的关系等。

-风能利用：介绍风能作为一种清洁能源的利用方式，包括风力发电、风力泵等。

-风筝制作与飞行原理：讲述风筝的历史和制作方法，以及风筝飞行的科学原理。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录一周内观察到的风现象，如风速、风向、风引起的变化等，并尝试分析原因。

-家庭实验：利用家庭材料，如塑料袋、气球、纸片等，进行简单的风实验，观察不同形状、大小和重量对风的影响。

-地图分析：使用气象图或气候图，分析不同地区风的特点和规律。

-科普阅读：推荐相关的科普书籍或文章，如《气象奇观》、《风的故事》等，让学生了解风的更多知识。

-视频观看：推荐观看关于风的科普视频，如《气象奇观》、《地球脉动》等，通过