第四章《区际联系与区域协调发展》单元说课稿 2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2.docxVIP

第四章《区际联系与区域协调发展》单元说课稿2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

教材分析

《区际联系与区域协调发展》是2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2的一个重要章节。本章节主要讲述了我国区域之间的发展差异、联系机制以及区域协调发展的策略。通过学习，使学生了解我国区域发展的不平衡性，掌握区域协调发展的基本理论和方法，为今后从事地理学科相关工作和研究打下坚实基础。本章节内容紧密联系我国现实，具有很高的实用性和针对性。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析我国区域发展的案例，培养学生的地理观察力和实践能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

2.地理思维：培养学生运用综合思维、空间思维等方法，对区域发展差异和联系进行深入分析，提高其地理思维品质。

3.人文素养：培养学生关注我国区域协调发展，理解国家发展战略，提高其人文关怀和社会责任感。

4.地理审美：引导学生欣赏我国不同区域的自然风光和人文景观，培养其地理审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-区域发展差异的认识：理解我国东、中、西部地区在经济发展水平、资源分布、生态环境等方面的差异，例如，东部沿海地区经济发达，而西部内陆地区相对落后，这是由于地理位置、历史基础、政策等多种因素共同作用的结果。

-区域协调发展战略：掌握国家实施区域协调发展的战略目标和方法，如“一带一路”、“长江经济带”、“粤港澳大湾区”等国家战略，以及区域合作、产业转移等具体措施。

-区域协调发展评价：学会如何评价区域协调发展的成效，如通过区域GDP增长率、人均收入水平、基础设施建设等指标来衡量。

2.教学难点

-区域联系机制的复杂性：理解区域之间联系的多维度和复杂性，例如，交通网络、信息交流、市场互动等联系方式如何影响区域发展，以及这些联系背后的经济、社会、文化等因素的作用。

-区域协调发展政策的理解：学生可能难以理解国家区域协调发展政策的具体内容和实施效果，如如何通过财政转移支付、税收优惠、产业政策等手段促进区域协调发展，可以通过案例分析，如“东北振兴政策”的实施效果，来帮助学生理解。

-实际案例的深度分析：学生在分析具体区域发展案例时，可能难以把握案例中的关键信息和深层次原因，如分析某个地区为何发展滞后，需要引导学生从地理位置、资源禀赋、政策环境等多方面进行综合考量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍区域发展差异和协调发展的基本概念，然后组织学生进行小组讨论，分析具体案例，以加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同区域的代表，进行区域合作与协调发展的谈判，以此提高学生的参与度和实际操作能力。

3.利用多媒体教学，展示区域发展的地图和数据图表，增强视觉效果，帮助学生直观理解区域差异和发展趋势。

4.引入项目导向学习，让学生针对某一区域的发展问题进行调研，提出解决方案，培养学生的研究能力和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括区域发展的相关PPT、视频和文档，明确预习目标为理解区域发展差异和协调发展的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“分析我国东中西部发展差异的原因有哪些？”和“区域协调发展的重要意义是什么？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解区域发展差异和协调发展的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国不同区域的地图和对比数据，引出区域发展差异和协调发展的课题。

-讲解知识点：详细讲解区域发展的概念、差异的表现和协调发展的策略。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析某一区域的协调发展案例。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解区域发展差异和协调发展的知识点。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践