《送元二使安西》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）[001].docxVIP

《送元二使安西》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《送元二使安西》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

教材分析

《送元二使安西》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

《送元二使安西》是唐代诗人王维创作的一首离别诗，收录于统编语文六年级上册。本诗以情景交融的手法，描绘了诗人送别友人的场景，表达了深厚的友情和离别之情。本节课旨在引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人情感，培养文学鉴赏能力。通过分析诗句、解读意象，使学生掌握古诗鉴赏的基本方法，提升审美情趣。同时，结合诗歌背景，激发学生对传统文化的热爱。

核心素养目标

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的古诗词阅读经验，对古诗的韵律和意境有了初步的认识。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作探究能力，能够通过查阅资料和小组讨论来深化对文本的理解。素质上，学生们好奇心强，对传统文化有着浓厚兴趣，但也存在对古诗词理解不够深入，缺乏细致观察和分析的问题。

在行为习惯方面，学生们已经形成了基本的课堂学习习惯，能够按照教师的要求参与课堂活动，但个别学生可能在专注力和自主学习方面有待加强。此外，学生们对诗歌的学习往往停留在表面，需要引导他们通过细读、精读来发现诗歌的深层含义。

总体来说，学生们对《送元二使安西》这样的古诗有一定的学习基础，但需要在教师的引导下，进一步培养他们对古诗词的鉴赏能力和文化素养，以及提升他们的思维品质和学习策略。

教学资源

-教科书《统编语文六年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古诗词教学课件

-诗歌朗读音频

-古诗词学习网站资源

-互动讨论平台

-小组合作学习工具（如白板、便签纸等）

-教师指导手册

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习一首非常著名的古诗——《送元二使安西》。这首诗是唐代诗人王维送别友人的作品，它以深情的笔触和独特的意境，表达了诗人对友人的深厚情感。那么，让我们开始今天的学习吧！

1.导入新课

-首先，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学过哪些关于送别的诗？谁可以分享一下？

-很好，有同学提到了《别董大》、《长亭送别》等。这些诗都表达了怎样的情感呢？

-对，都是送别时的依依不舍和祝福。今天我们要学习的这首《送元二使安西》也是一首送别诗，它有着怎样的情感呢？让我们一起来探究。

2.诗歌朗读

-现在，请同学们打开教科书，翻到《送元二使安西》这首诗。

-我先为大家朗读一遍，请大家仔细听，感受诗中的情感。

-（教师朗读）

-好的，同学们，你们在诗中感受到了什么？有没有什么特别打动你的地方？

3.诗歌内容理解

-现在，让我们一起来分析这首诗的内容。首先，请大家用自己的话简单介绍一下这首诗的背景。

-（学生回答，教师引导）

-很好，这首诗是王维在送别他的朋友元二出使安西时所作。接下来，请同学们一句一句地翻译这首诗，并尝试解释诗句中的意思。

-（学生翻译并解释，教师指导）

-通过大家的努力，我们已经理解了这首诗的大意。那么，诗中表达了哪些情感呢？

4.情感探究

-让我们仔细看看这首诗的最后两句：“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？”

-这两句诗表达了怎样的情感？请大家分组讨论一下。

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-各小组都分享了自己的看法，很好。这两句诗表达了诗人对友人的深深思念和不舍，同时也透露出一种无奈和孤独感。

5.意象分析

-接下来，我们来分析一下这首诗中的意象。请大家找出诗中的意象，并解释它们在诗中的意义。

-（学生找出意象并解释，教师引导）

-例如，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”中的“渭城”、“朝雨”、“柳色”等，都是具有象征意义的意象。

6.诗歌朗读与背诵

-现在，让我们再次朗读这首诗，感受诗中的情感和意象。

-（教师与学生一起朗读）

-接下来，请大家尝试背诵这首诗，看看自己能否记住这些美丽的诗句。

7.总结与作业布置

-好的，同学们，我们已经学习了《送元二使安西》这首诗。通过今天的学习，我们理解了诗的内容，分析了诗中的意象，也感受到了诗人的情感。

-现在，我想请大家回家后，再次朗读这首诗，并思考一下，这首诗对你有什么启发？你从中学到了什么？

-最后，请大家完成作业：写一篇关于《送元二使安西》的读后感，不少于200字。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将这首诗的美感和情感带入到自己的生活中，感受到诗词