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3.不简单的杠杆-说课稿-2024-2025学年科学六年级上册教科版（2017）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是教科版六年级上册科学教材中的“杠杆”章节，主要包括杠杆的分类、杠杆原理以及杠杆在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的力、运动等物理知识有关联，通过本节课的学习，学生可以进一步理解力的作用效果和杠杆原理，为后续学习力学知识打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过观察、实验和讨论，学生将学会运用科学方法分析杠杆原理，提高观察、推理和解决问题的能力。同时，引导学生理解科学知识在生活中的应用，培养对科学的兴趣和责任感，形成科学的世界观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：杠杆的分类和原理。通过实例讲解第一类杠杆（动力臂大于阻力臂）、第二类杠杆（动力臂小于阻力臂）和第三类杠杆（动力臂等于阻力臂）的特点和原理，使学生能够区分不同类型的杠杆，并理解其工作原理。

-重点二：杠杆平衡条件的应用。通过实验和计算，使学生掌握杠杆平衡条件F1L1=F2L2，并能够运用该条件解决实际问题。

2.教学难点

-难点一：杠杆分类的区分。学生可能难以理解不同类型杠杆的动力臂和阻力臂的相对位置关系，以及它们如何影响杠杆的工作效果。通过直观教具和实际操作，帮助学生建立直观印象。

-难点二：杠杆平衡条件的理解与应用。学生可能对杠杆平衡条件F1L1=F2L2的理解停留在表面，难以将其应用于复杂问题中。通过逐步引导和反复练习，帮助学生深入理解平衡条件，并能够在实际问题中灵活运用。

四、教学资源

-软硬件资源：杠杆模型、弹簧测力计、刻度尺、实验桌椅、笔记本电脑

-课程平台：教科书配套的在线教学平台或学习管理系统

-信息化资源：杠杆原理动画、杠杆平衡条件的计算器软件、相关科学实验视频

-教学手段：实物演示、小组合作探究、多媒体教学、课堂讨论

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示生活中常见的杠杆应用，如撬棍、剪刀等，提问学生：“你们知道这些工具是如何工作的吗？”

-提出问题：引导学生思考杠杆的基本原理，提出问题：“杠杆是如何实现省力或省距离的？”

-学生讨论：分组讨论，分享对杠杆的认识，教师巡视指导。

2.讲授新课（20分钟）

-杠杆的分类：介绍第一类、第二类和第三类杠杆，通过模型演示每种杠杆的特点和动力臂、阻力臂的关系。

-杠杆原理：讲解杠杆的平衡条件F1L1=F2L2，并举例说明。

-动力臂和阻力臂的测量：指导学生使用刻度尺和弹簧测力计测量动力臂和阻力臂的长度，并计算力矩。

-实际应用：分析生活中杠杆的应用，如撬棍、剪刀、钳子等，讲解其工作原理。

3.巩固练习（15分钟）

-练习题：发放练习题，包括选择题、填空题和计算题，学生独立完成。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

-教师巡视：教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对练习题中的难点进行提问，引导学生深入思考。

-学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

5.师生互动环节（5分钟）

-实验演示：教师进行杠杆平衡条件的实验演示，如使用杠杆模型和弹簧测力计进行力的测量。

-学生观察：学生观察实验过程，记录实验数据。

-互动讨论：教师引导学生分析实验结果，讨论杠杆平衡条件的应用。

6.核心素养拓展（5分钟）

-设计问题：教师设计开放性问题，如“如何利用杠杆原理设计一个更有效的工具？”

-学生思考：学生独立思考，提出自己的设计方案。

-分享交流：学生分组分享设计方案，教师点评并总结。

7.总结环节（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调杠杆原理在实际生活中的应用。

-学生反思：学生反思本节课的学习收获，提出自己的疑问。

-布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的物理现象》选篇：介绍杠杆原理在日常生活中的应用，如建筑、机械、日常工具等。

-《物理探秘》中的“杠杆的世界”章节：探讨杠杆原理在不同领域的发展和应用，包括历史背景、科学家的贡献等。

-《物理实验手册》中的“杠杆实验”部分：提供杠杆实验的设计和操作步骤，引导学生进行自主实验探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计实验：鼓励学生利用家中物品设计简单的杠杆实验，如使用筷子、勺子等作为杠杆，探究不同杠杆的应用。

-查找资料：引导学生查阅书籍或网络资料，了解杠杆在不