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第三单元大单元整体说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年统编版语文八年级上册第三单元，主题为“自然之美与人生感悟”。本单元包括以下内容：

1.《济南的冬天》——朱自清

2.《春》——朱自清

3.《雨的四季》——林清玄

4.《济南的春天》——老舍

5.《观沧海》——曹操

6.《望岳》——杜甫

本单元通过描绘自然景观，引导学生感受大自然的美好，同时渗透人生感悟，培养学生的审美情趣和文学素养。教学内容涵盖散文、诗歌等不同体裁，旨在提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读本单元课文，学生能够理解并运用散文和诗歌中的优美语言，提高对自然景观的描绘和情感表达的领悟能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察自然景观，感悟生活中的美好，提升对自然与人生关系的深度思考。

3.文化传承与理解：通过对经典文学作品的鉴赏，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，理解并传承中华民族的审美情趣。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感受力和创造力，通过写作练习，创作出具有个人情感色彩的文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学体裁，如散文和诗歌的阅读和分析方法。

-学生对朱自清、老舍等作家的作品有初步的认识。

-学生具备一定的写作技巧，能够进行简单的文学创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观有较高的兴趣，容易被生动的描绘和深刻的情感所吸引。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够感受作品中的美和情感。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，有的对视觉图像敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对散文和诗歌中的隐喻、象征手法理解不够深入，需要引导。

-部分学生可能对文言文的理解存在障碍，特别是在《观沧海》和《望岳》这两篇古文中。

-学生在写作时可能难以将个人情感与自然景观相结合，创作出具有深度和感染力的作品。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文八年级上册教材

-教学PPT

-电子白板

-诗歌和散文课外阅读材料

-写作指导手册

-网络文学资源

-学生作文范文

-诗歌朗诵音频资料

-教学视频片段

-学生反馈表格（用于评估和反思）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《济南的冬天》和《春》的电子文本，以及相关的背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“济南的冬天有哪些特色？”和“春的特点是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解济南冬天的景色和春天的特点。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示济南和春天的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解散文的写作手法，如对比、拟人等，并分析课文中的例子。

-组织课堂活动：分组讨论课文中描述自然美的句子，探讨其效果。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，对老师的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对散文句子的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解散文的写作手法。

-实践活动法：通过小组讨论，实践散文分析。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生仿写散文，描述自己眼中的季节变化。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，帮助学生更深入地了解散文。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成散文仿写作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习散文知识。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展个人写作风格。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我评价和修正能力。

本节课重难点：散文写作手法的理解和应用，以及对自然景观的深入描绘和情感表达。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌