Unit3 Is this your pencil？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册.docxVIP

Unit3Isthisyourpencil？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Isthisyourpencil？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

教材分析

“Unit3Isthisyourpencil？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册”本节课选自译林版英语三年级下册第三单元。本单元主要围绕丢失物品的询问和回答展开，教授学生如何用英语询问物品归属并作出回答。教学内容包括单词“pencil,ruler,eraser,crayon”等的学习，以及句型“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisnt.”的运用。通过本节课的学习，旨在培养学生的英语听说能力和物品归属的判断能力，为学生的日常生活交流打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确运用“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisnt.”询问和回答物品归属，能够在真实情境中运用所学单词和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下对物品的称呼和表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，学会在日常生活中运用英语进行思考和交流。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-单词掌握：本节课的核心内容是掌握单词“pencil,ruler,eraser,crayon”，以及与之相关的物品名称。

举例：通过实物展示和图片辅助，让学生能够准确识别并说出这些学习用品的英文表达。

-句型运用：熟练运用句型“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisnt.”进行物品归属的询问和回答。

举例：通过角色扮演和情景对话，让学生在真实语境中练习并掌握这一句型的正确使用。

2.教学难点

-句型时态：正确使用“is”和“it”进行提问和回答，对于初学者来说，时态和代词的使用可能是一个难点。

举例：通过反复练习和纠错，帮助学生区分“this”和“that”，以及正确使用“is”与名词单复数的一致性。

-物品描述：学生在描述物品时可能会混淆单词，或者在句子结构上出现错误。

举例：设计一些简单的物品描述练习，让学生在描述物品时能够正确使用所学单词，并注意句子的语法结构。

-理解否定句：理解并正确使用否定句型“...isnt...”对于三年级学生来说可能较为困难。

举例：通过具体情境的创设，如展示一个物品并引导学生用否定句表达“这不是我的...”，以帮助学生理解和掌握否定句的使用。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：实物教具（铅笔、尺子、橡皮、蜡笔等）、图片卡片、故事书、录音机

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些日常学习用品，如铅笔、橡皮等，引导学生用中文说出它们的名字，然后询问：“你们知道这些物品用英语怎么说吗？”从而引起学生的兴趣和好奇心，导入新课。

2.展示目标单词

-我会在PPT上展示本节课要学习的单词“pencil,ruler,eraser,crayon”，并用中文解释它们的意思。接着，我会指着每个单词，让学生跟读，确保他们能够正确发音。

3.学习句型

-接下来，我会展示句型“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisnt.”，并用一些实物进行演示。我会拿起一支铅笔，问：“Isthisapencil?”并引导学生回答：“Yes,itis.”然后，我会拿起一个不是铅笔的物品，问：“Isthisapencil?”并引导学生回答：“No,itisnt.”

-我会让学生分组练习，每组轮流用句型提问和回答，以确保他们能够熟练运用。

4.角色扮演

-我会安排一个角色扮演环节，让学生模拟在学校的场景，比如在教室里找到了一支丢失的铅笔，他们需要用今天学的句型来询问和确认铅笔的归属。

-学生甲：“Isthisyourpencil?”

-学生乙：“Yes,itis.Thankyou!”

-学生甲：“Yourewelcome!”

5.课文主旨内容探究

-我会让学生翻开课本，阅读课文“Isthisyourpencil？”并