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Unit1LettersinourlifeGetstarted（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit1LettersinourlifeGetstarted（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册”本节课选自教科版英语三年级上册第一单元，旨在引导学生了解信件在日常生活中的重要性，培养他们用英语书写信件的基本能力。本节课的教学内容主要包括信件的格式、基本组成以及相关词汇和句型的学习，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生学习英语的兴趣，提高他们的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和掌握信件的基本格式，运用所学词汇和句型书写简单信件。

2.文化意识：学生了解信件在生活中的作用，感受不同文化背景下书信交流的差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析信件结构的能力，激发创新思维，尝试用英语表达个人情感和想法。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高英语书写和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握信件的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语和签名。

②学习并运用本单元所学的信件相关词汇和句型，如Dear,Howareyou?,Ihope等。

③能够用英语书写一封简单明了的信件，表达自己的情感和想法。

2.教学难点

①理解并正确运用信件中的礼貌用语和固定搭配。

②在书写信件时，保持正确的时态和语法结构，避免中式英语的出现。

③在合作交流中，引导学生克服害羞和紧张情绪，大胆用英语进行沟通。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地讲解信件格式和书写规范。

②使用讨论法，鼓励学生在小组内分享信件写作心得，互相学习。

③运用任务驱动法，布置实际写信任务，让学生在实践中提高写作能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示信件实例，增强直观性。

②使用教学软件辅助学生学习信件格式和句型。

③通过网络平台，为学生提供在线写作练习和互评机会。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一封神秘的信件，引发学生对信件的兴趣和好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾已学的字母和单词，为本节课的信件写作做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍信件的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语和签名。

举例说明：通过展示实际的信件示例，解释信件各部分的作用和写作注意事项。

互动探究：学生分组讨论，分析示例信件的结构和语言特点，互相分享写作经验。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，独立完成一封信件的写作，可以选择给朋友、家人或老师写信。

教师指导：教师在学生写作过程中提供个别指导，纠正错误，帮助学生完善信件内容。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调信件格式和书写规范，回顾学生写作中的亮点和需要注意的地方。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后给一位亲人或朋友写一封信，要求运用本节课所学的知识和格式，并鼓励他们尝试使用一些创造性表达。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《经典英文书信100封》：选取其中适合学生水平的信件，让学生阅读并分析信件的格式和语言表达。

-《英语写作技巧》：提供关于信件写作的技巧和方法，帮助学生提高写作能力。

-《生活中的英语》：收录不同场合下的实用英语信件，如求职信、感谢信、邀请信等，供学生参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生课后收集不同类型的信件，分析它们的共同点和不同点，并在下节课分享自己的发现。

-鼓励学生尝试用英语给老师或同学写一封感谢信、建议信或投诉信，练习信件写作技巧。

-建议学生通过英语学习网站或应用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，学习更多关于信件写作的知识和技巧。

-鼓励学生阅读英语原版书籍或文章，了解不同文化背景下信件的写作风格和习惯。

-提醒学生关注生活中的英语应用，如在社交媒体上用英语进行交流，或在购物时阅读英文产品说明。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流信件写作经验，提高自己的语言运用能力。

教学反思与改进

在完成Unit1LettersinourlifeGetstarted的教学后，我进行了以下反思活动：

1.设计反思活动

我通过课堂观察、学生作业批改以及课后与学生交流，评估了教学效果。我发现学生在理解信件格式和基本句型方面做得不错，但在实际写作中，一些细节处理和创造性表达上还有提升空间。我也注意到，部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为害羞