第14课《诗词三首》说课稿- 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第14课《诗词三首》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课《诗词三首》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

教学内容

第14课《诗词三首》说课稿——2024-2025学年统编版语文九年级上册，本节课主要学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》和唐代诗人杜牧的《秋夕》三首诗词。具体内容包括：

1.《登鹳雀楼》的诗意描绘、写作背景及作者简介。

2.《赋得古原草送别》的寓意、诗眼及表达的情感。

3.《秋夕》的意象运用、修辞手法及诗人的情感抒发。

4.分析三首诗词中的关键字词，理解其意义和修辞作用。

5.掌握古典诗词鉴赏的基本方法，提高审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《诗词三首》，提升学生的语言建构与运用能力，发展思维品质，增强文化理解与传承意识。具体核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过诗词的阅读与解析，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，学习运用诗歌语言表达情感。

2.思维发展与提升：通过分析诗词中的意象、修辞，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：深入了解古代诗人对社会现实的反映和情感表达，理解古典诗词所承载的文化价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-九年级的学生已经具备一定的古典诗词阅读基础，对唐诗的韵律、格式有基本了解。

-学生在之前的学习中已经接触过王之涣、白居易、杜牧等诗人的作品，对他们的诗歌风格有所认识。

-学生已经学习过如何分析诗词的意象、修辞手法和表达的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典诗词有一定的兴趣，尤其是对诗词中的意象和情感表达感兴趣。

-学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和探究活动来加深理解。

-学生中存在不同的学习风格，有的喜欢直观感受，有的偏好逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对某些生僻字词的含义和用法不熟悉，影响对诗词的理解。

-对诗词中的深层情感和哲理的理解可能存在障碍，需要引导和启发。

-鉴赏能力的提升需要时间和实践，学生在短时间内可能难以达到预期的水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文九年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《诗词三首》相关的背景资料、诗人简介、诗词意象图片，以及诗词朗诵视频，以便于学生更直观地理解诗词内容。

3.教室布置：将教室环境布置为适合诗词学习的氛围，包括设置诗词展示区，为学生创造一个沉浸式的学习空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《诗词三首》的预习资料，包括诗人简介、诗词背景和生僻字词注释，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计问题如“《登鹳雀楼》中的鹳雀楼是什么地方？其寓意何在？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过线上平台检查学生的预习笔记和问题回答，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗词和相关资料，对生僻字词进行标注和查询。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至线上平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用线上平台实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握诗词背景知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生进入《登鹳雀楼》的学习情境。

-讲解知识点：详细讲解诗词中的意象、修辞手法和情感表达，如《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”所表达的哲理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗词中的关键字词和情感变化。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如对《秋夕》中“银烛秋光冷画屏”的意象进行解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对课堂内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗词的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解诗词。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗词内容，掌握鉴赏技巧。

-培养