3.1.1 函数的概念 说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

3.1.1函数的概念说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“3.1.1函数的概念”为主题，旨在引导学生从实际生活中抽象出函数的定义，理解函数的三要素，掌握函数的表示方法，培养学生的数学抽象思维和逻辑推理能力，为后续学习函数的性质和应用打下坚实的基础。

核心素养目标分析

学情分析

本节课针对高一新生，学生刚刚步入高中阶段，对数学学科的学习方法和思维方式还在逐步适应中。在知识层面，学生对初中阶段学习的函数概念有一定的了解，但缺乏对函数概念深入理解和系统学习的经验。在能力方面，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和数学建模能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新意识需要加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖心理，习惯于教师讲解，缺乏主动探究的意识；部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，容易产生厌学情绪。此外，学生在初中阶段形成的数学学习基础参差不齐，部分学生可能存在基础知识薄弱的问题。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过实际案例引入，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力；其次，通过小组合作探究，引导学生积极参与课堂活动，提高合作学习能力；最后，通过设计多样化的教学活动，培养学生的数学抽象思维和逻辑推理能力，为后续学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教A版数学必修第一册教材，以便同步学习函数的概念。

2.辅助材料：准备与函数概念相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生活中的函数实例、函数图象动画等，以增强直观性。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，用于展示函数的定义和性质。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，如电脑或投影仪，用于展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“函数的概念”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是函数？函数有哪些特征？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“函数的概念”等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“函数的概念”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的函数实例（如温度随时间变化的曲线），引出“函数的概念”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“函数的定义、三要素、表示方法”等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生举例说明生活中存在的函数关系。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的例子和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“函数的概念”等知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“函数”的识别和应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解“函数的概念”，掌握识别和应用函数的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习题，要求学生应用所学知识解决实际问题。

提供拓展资源：推荐与“函数”相关的拓展书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“函数的概念”和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）函数的历史与发展：介绍函数的历史背景，从古代的数学问题到现代数学中的函数理论，让学生了解函数的发展脉络。

（2）函数的实际应用：列举函数在物理学、经济学、生物学等领域的实际应用案例，如物理学中的运动学方程、经济学中的供需函数等。

（3）函