2025届高考生物备考说课稿：第五章　基因的传递规律 课时2　基因的自由组合定律.docx

2025届高考生物备考说课稿：第五章基因的传递规律课时2基因的自由组合定律

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第五章基因的传递规律中的基因的自由组合定律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在第四章中学习的基因的分离定律有直接关联，通过对比分析，帮助学生理解基因自由组合定律的实质和遗传规律。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。通过学习基因的自由组合定律，学生能够形成对遗传变异现象的系统性认识，发展对遗传信息的逻辑推理能力，并参与模拟实验，提高实验操作和数据分析能力，从而增强科学探究和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解基因自由组合定律的实质，即非同源染色体上的非等位基因的独立分配和组合。

-掌握基因自由组合定律的遗传图解方法和解题步骤。

-举例说明基因自由组合定律在实际遗传问题中的应用，如预测后代基因型的概率。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-非同源染色体上基因的自由组合与同源染色体上等位基因的分离的区分。

-复杂遗传问题的遗传图解和概率计算，尤其是在多对基因自由组合时。

-将基因自由组合定律应用于实际生物现象的解释，如基因重组在生物进化中的作用。

-学生可能对遗传图解中的交叉互换现象理解困难，需要通过实例和模拟实验帮助学生理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中生物》第五章“基因的传递规律”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的遗传图谱、基因自由组合定律的动画演示视频以及相关图表。

3.实验器材：准备孟德尔豌豆杂交实验的模型或图片，用于帮助学生直观理解基因自由组合定律。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，便于学生进行模拟实验和讨论。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然界中生物多样性维持的科普视频，引导学生思考生物多样性的形成与遗传有关。

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“生物多样性的形成是否与基因的自由组合有关？如何解释这种现象？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，并简要总结学生的回答。

4.引出课题：引导学生进入本节课的主题——基因的自由组合定律。

（二）讲授新课（25分钟）

1.教学目标：讲解基因自由组合定律的实质、遗传图解方法和应用。

2.重点讲解：

-基因自由组合定律的实质：非同源染色体上非等位基因的独立分配和组合。

-遗传图解方法：讲解遗传图解的绘制步骤，包括亲本基因型、子代基因型和表现型。

-应用实例：通过实际遗传问题，如豌豆杂交实验，展示基因自由组合定律的应用。

3.教学方法：

-讲解法：结合多媒体资源，详细讲解基因自由组合定律的原理。

-案例分析法：通过实际遗传问题的案例分析，帮助学生理解和应用基因自由组合定律。

-讨论法：分组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和见解。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.学生展示：邀请部分学生展示自己的练习成果，其他学生点评。

4.教师讲解：针对学生练习中出现的问题，进行详细讲解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出问题。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评。

3.总结：针对学生的回答，总结本节课的重点内容。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与基因自由组合定律相关的问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

3.小组讨论：分组讨论与基因自由组合定律相关的实际问题，如基因重组在生物进化中的作用。

4.分享成果：每组选派代表分享讨论成果，教师点评。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.生命观念：引导学生思考基因自由组合定律对生物多样性和进化的影响。

2.科学思维：培养学生的逻辑推理和数据分析能力，通过遗传图解和概率计算解决问题。

3.科学探究：通过模拟实验和案例分析，提高学生的实验操作和探究能力。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调基因自由组合定律的重要性。

2.学生反馈：学生反馈学习过程中的收获和困惑，教师解答。

（八）布置作业（5分钟）

1.作业内容：布置与基因自由组合定律相关的作业，如复习本章内容、完成课后习题等。

2.