第17课 历史剧魂，屈子风华——《屈原》 （节选）（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）.docxVIP

第17课历史剧魂，屈子风华——《屈原》（节选）（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

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教学内容

本节课为九年级语文下册同步高效课堂（统编版）第17课《历史剧魂，屈子风华——《屈原》（节选）》。本节课的教学内容主要包括《屈原》剧本的节选部分，通过讲述屈原被贬谪后的遭遇，展现其高尚的品质和坚定的信仰。具体内容涵盖以下方面：

1.认识屈原：介绍屈原的生平事迹，了解其在历史上的地位和影响。

2.分析剧本：分析《屈原》剧本的情节结构、人物形象、语言特色等。

3.感悟精神：通过屈原的形象，引导学生感悟忠诚、正直、坚韧等精神品质。

4.实践活动：组织学生进行剧本朗读、角色扮演等，增强学生对文本的理解和感悟。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提升学生准确理解文本内容、分析剧本语言特色的能力，以及运用语言表达个人情感与观点的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的批判性思维，通过分析屈原形象，培养其深度思考历史人物精神价值的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解屈原所代表的文化精神，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解屈原的历史背景和人物形象。

2.掌握剧本的情节结构和语言特色。

难点：

1.深入分析屈原的精神世界和象征意义。

2.将屈原的精神品质与现实生活联系起来，进行情感共鸣。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体资源，展示屈原生平和当时历史背景，帮助学生构建人物形象。

2.引导学生细读剧本，通过讨论和问答，共同分析屈原的语言和行为，深入理解其精神世界。

3.设计角色扮演活动，让学生亲身体验屈原的情感变化，促进情感共鸣。

4.结合现实生活，讨论屈原精神在现代社会的意义，引导学生进行自我反思和情感投射，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册同步高效课堂（统编版）》教材，并提前预习第17课《屈原》节选内容。

2.辅助材料：准备与屈原生平和时代背景相关的多媒体资源，包括纪录片、历史图片、屈原诗词朗诵视频等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，准备白板和便签纸，以便学生讨论和记录思考。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于屈原的纪录片，展示其生平事迹和成就，让学生对屈原有一个初步的了解。

2.提出问题：请同学们思考，屈原为什么会被尊称为“历史剧魂”？他的风华体现在哪里？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解屈原的历史背景和人物形象，引导学生理解屈原的精神品质。

2.分析《屈原》剧本的情节结构、人物关系和语言特色。

3.通过屈原的语言和行为，深入剖析其精神世界和象征意义。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为屈原在剧本中表现出了哪些精神品质？

b.这些精神品质在现代社会有何意义？

2.小组分享：每组选代表进行分享，其他小组补充或提出不同意见。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和总结，引导学生深入理解屈原的精神品质。

四、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：请学生分组，每组选择剧本中的一个场景进行角色扮演，体验屈原的情感变化。

2.朗读练习：请学生轮流朗读剧本中的精彩片段，感受屈原的激情和坚定信念。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过本节课的学习，你认为屈原给你留下了哪些深刻的印象？

2.学生回答：请学生依次回答，教师进行点评和总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调屈原的精神品质和象征意义。

2.拓展：鼓励学生在课后进一步了解屈原的生平事迹，感受其精神力量，将所学应用于实际生活。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a.《史记·屈原列传》：详细记载了屈原的生平事迹，是了解屈原的重要历史文献。

b.《楚辞》：收录了屈原的诗歌作品，包括《离骚》、《九歌》等，展现了屈原的文学才华和思想情感。

c.《屈原研究》：探讨屈原的历史地位、文化影响及其作品的文学价值。

2.课后自主学习与探究：

a.深入研究屈原的生平，了解其政治理想和道德追求，分析其思想对后世的影响。

b.阅读屈原的诗歌，体会其诗歌中的意象和情感，尝试解读其象征意义。

c.探究屈原作品中的审美价值，如何通过语言和形式表达其思想和情感。

d.比较屈原与其他同时期文学家的作品，分析其独特的文学风格和历史地位。

e.结合现代社会，思考屈原的精神品质在当代的意义和价值，如何将屈原的精神应用到实际生活中。

f.开展研究性学习，撰写关于屈原的研究报告或论文，深入挖掘屈原的文化遗产。

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