三位数除以两位数，商一位数（不调商）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学 冀教版.docx

三位数除以两位数，商一位数（不调商）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

一、课程基本信息

1.课程名称：三位数除以两位数，商一位数（不调商）

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册，冀教版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习冀教版四年级上册数学中的“三位数除以两位数，商一位数（不调商）”这一内容。通过本节课的学习，学生将掌握三位数除以两位数时的计算方法，能够正确计算并得出商为一位数的除法结果，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过三位数除以两位数的计算实践，学生将提高问题解决能力，能够自主分析并运用除法原理进行计算，培养数感和数学思维能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会将数学知识应用于生活，发展创新意识，培养解决实际问题的能力，符合新时代学生核心素养培养的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握三位数除以两位数时，商为一位数的计算方法。

②能够熟练运用竖式计算，正确进行除法运算，并得出正确结果。

2.教学难点

①理解并掌握当被除数的最高位小于除数时，如何确定商的位数和位置。

②在不调商的情况下，如何正确处理余数大于或等于除数的情况，以及如何进行退位减法。这些难点对于学生来说，需要通过大量的练习和教师的引导才能熟练掌握。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，首先讲解三位数除以两位数的基本原理，然后引导学生通过示例进行讨论，加深理解。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内进行除法运算练习，通过角色扮演的方式，分配计算任务，促进学生参与和互动。

3.利用多媒体工具展示除法运算的动态过程，帮助学生直观理解除法运算的步骤和结果，同时使用黑板和教具进行实时演示，增强学习效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示一幅生活场景图片，如一位学生在超市购买物品，需要计算价格，引出本节课的主题。

-提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要计算三位数除以两位数的情况呢？大家能想到哪些实际例子？

-回答：让学生举例说明，教师总结并板书几个例子。

-过渡：那么今天，我们就来学习如何计算三位数除以两位数，当商是一位数时的情况。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解三位数除以两位数的计算方法：

-用PPT展示计算步骤，教师边讲解边板书。

-用具体的例子（如456÷23）演示计算过程，强调如何确定商的位置。

-重复演示，并让学生跟随教师在黑板上演算。

-突破难点：

-通过例子解释当被除数的最高位小于除数时，商是一位数的情况。

-演示不调商的情况，强调余数必须小于除数。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：教师给出几个三位数除以两位数的算式，让学生独立计算并口头报告答案。

-用时：5分钟

-练习2：小组合作，每个小组分配几个算式，小组成员轮流计算，讨论并检查答案。

-用时：5分钟

-总结反馈：教师选取几个学生的答案进行点评，指出常见错误，并给出正确答案。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问1：除法中，商和余数有什么关系？

-学生回答，教师总结。

-提问2：如果在计算中发现余数大于或等于除数，我们应该怎么办？

-学生讨论，教师引导得出正确处理方法。

-提问3：如何判断三位数除以两位数的商是一位数还是两位数？

-学生思考，教师解释并总结判断方法。

5.拓展与创新能力培养（5分钟）

-出示一个实际应用题，让学生运用所学知识解决问题。

-例如：“小华有345元，他想买一本书，每本书的价格是28元，他最多能买几本书？还剩多少钱？”

-学生独立解题，教师选取几位学生的答案进行展示和点评。

6.结束语（2分钟）

-总结本节课的主要内容，强调三位数除以两位数，商一位数的计算方法。

-鼓励学生在课后进行更多练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《有趣的除法故事》：通过趣味故事，让学生了解除法在日常生活中的应用，增强学生对除法的兴趣。

-《除法的历史与发展》：介绍除法的起源和发展过程，帮助学生理解除法在数学史上的重要地位。

-《除法在日常生活中的应用》：收录一些生活中的除法问题，如购物找零、分配物品等，让学生感受除法的实用性。

2.课后自主学习和探究

-探究题目：研究三位数除以两位数时，商可能出现的各种情况，如商是两位数、商是三位数等，并总结规律。

-练习题目：设计一些三位数除以两位数的练习题，让学生独立完成，并自我检查答案的正确性。

-应用题目：让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如计算家庭月均支出、分配团队任务等，运用