Unit 6 Lesson 36说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语上册.docxVIP

Unit6Lesson36说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语上册

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设计思路

本节课以冀教版八年级英语上册Unit6Lesson36为教学内容，围绕“描述过去的事件”这一主题展开。设计思路以培养学生的听、说、读、写四项基本技能为主，结合教材内容，通过情境创设、任务驱动、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。首先引导学生复习已学词汇和句型，为新课内容做好铺垫；然后通过听力训练、口语交流、阅读理解和写作练习，帮助学生掌握描述过去事件的方法和技巧；最后进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用过去时态描述事件的能力，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下人们对于过去事件的表达方式。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等方式，提炼事件关键信息并进行描述的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-过去时态的正确使用：本节课的核心内容是掌握过去时态的构成和用法，包括规则和不规则动词的变化。例如，学生需要学会如何使用“played”代替“play”，“went”代替“go”等，以描述过去发生的事情。

-句型结构的掌握：强调使用“was/were”和“had”等助动词构成过去时态的句型，如“Lastweek,Iwasatthepark”和“Hehadabirthdaypartyyesterday”。

-词汇的积累：要求学生掌握与过去事件相关的词汇，如“yesterday”，“lastweek”，“ago”，“visited”，“travelled”等，以便能够流畅地描述过去的事件。

2.教学难点

-不规则动词的过去式变化：学生经常混淆不规则动词的过去式，如“see”和“saw”，“go”和“went”。例如，学生可能会错误地说“Isawedatree”而不是“Isawatree”。

-过去时态与现在时态的区分：学生在使用过去时态时，可能会错误地使用现在时态的动词形式，如“Yesterday,Igotoschool”。

-时间状语的使用：正确使用时间状语来标识过去事件，如“twodaysago”，“in1998”，“whenIwasyoung”等，学生可能会忽略这些状语的使用，导致句子意义不明确。

-句子结构的准确性：学生在构造过去时态句子时，可能会忽略助动词和动词过去式的搭配，例如，正确表达应为“Hedidntgotothemovies”而不是“Hedidntwenttothemovies”。

教学资源准备

1.教材：人手一本冀教版八年级英语上册教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括过去时态使用的视频讲解、不规则动词变化图表、以及与课文主题相关的图片。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源和课堂互动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和口语练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生最近做了哪些有趣的事情，引导学生谈论过去的事件，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：复习上一节课学习的现在时态，对比现在时态和过去时态的不同，为学生引入本节课的主题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍过去时态的构成规则，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。

-举例说明：使用教材中的例句和生活中的实际例子，如“Lastsummer,Ivisitedmygrandparents”，帮助学生理解过去时态的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用过去时态描述自己的假期经历，并在小组内分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行听力练习，让学生听录音，判断句子是否使用过去时态，并改正错误；进行写作练习，描述一幅过去的图片场景。

-教师指导：在学生活动过程中，提供必要的指导和反馈，帮助学生正确使用过去时态。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的过去时态的构成和用法，强调不规则动词的变化。

-回答学生的疑问，确保学生对过去时态有了清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一篇小短文，描述自己过去一周内发生的一件有趣的事情，使用至少5个不规则动词的过去式。

-强调作业要求和提交时间，鼓励学生在完成作业时复习课堂所学内容。

知识点梳理

1.过去时态的构成

-规则动词的过去式：在动词