Unit 7 Food Festival Topic 1Were preparing for a food festival.Section A说课稿-2024-2025学年仁爱科普版英语八年级下册.docxVIP

Unit7FoodFestivalTopic1Werepreparingforafoodfestival.SectionA说课稿-2024-2025学年仁爱科普版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年仁爱科普版英语八年级下册Unit7FoodFestivalTopic1Werepreparingforafoodfestival中的SectionA。本节课主要围绕食物节的主题展开，内容包括：

1.学习食物节相关的词汇，如：festival,food,preparation,delicious,variety等；

2.理解课文对话，学习如何描述食物节的准备过程；

3.掌握动词短语“bepreparingfor”的用法；

4.学习如何邀请朋友参加活动，并学会礼貌地接受或拒绝邀请；

5.培养学生的听说能力和合作交流能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用食物节相关词汇和句型进行交流，提高描述事物和表达想法的能力。

2.文化意识：学生能够了解食物节的文化背景，增强对中外节日文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文对话，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度看待问题。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与讨论，主动寻求解决问题的方法，培养自主学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握食物节相关词汇：如festival,food,preparation,delicious,variety等。这些词汇是描述食物节的基础，需要学生熟练掌握并能灵活运用。

举例：通过图片展示不同食物节的场景，让学生在真实语境中学习并运用这些词汇。

-学习动词短语“bepreparingfor”的用法，理解其表示的动作正在进行，并准备某个活动或事件。

举例：通过课堂对话练习，让学生在描述自己或他人准备食物节的过程中运用该短语。

-学习邀请朋友参加活动的表达方式，包括礼貌地提出邀请和接受或拒绝邀请的回应。

举例：通过角色扮演活动，让学生模拟邀请朋友参加食物节的场景，练习相关表达。

2.教学难点

-区分并正确使用现在进行时态和一般现在时态。学生在描述食物节的准备活动时，容易混淆这两种时态。

举例：通过对比练习，让学生分辨句子中的时态差异，如：“Wearepreparingforthefoodfestivalnow.”（现在进行时）与“Weprepareforfoodfestivalseveryyear.”（一般现在时）。

-理解和使用礼貌语言进行交流，包括如何礼貌地提出邀请和拒绝邀请。

举例：通过情景对话，让学生练习使用“Wouldyouliketojoinusforthefoodfestival?”和“Idloveto,butIhaveanotherplan.”等表达方式，培养学生的交际能力。

-掌握课文中的长句和复杂句型，提高阅读理解能力。

举例：教师可以通过分解句子结构，帮助学生理解长句和复杂句型的构成，如：“Werepreparingforafoodfestival,whichwillincludeavarietyofdeliciousfoodsandexcitingactivities.”

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解食物节的文化背景和课文内容，帮助学生理解主题。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己参与食物节的经历，增强交流互动。

3.情景模拟法：通过角色扮演，模拟食物节的邀请场景，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示食物节的图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索食物节的相关信息，拓宽知识面。

五、教学过程

1.导入新课

-我将通过向学生展示一张食物节的图片来引起他们的兴趣。我会问他们：“你们知道这是什么活动吗？你们参加过类似的活动吗？”

-学生们分享他们的经历后，我会简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习Unit7FoodFestivalTopic1Werepreparingforafoodfestival，让我们一起来了解食物节的准备过程。”

2.课文阅读与理解

-我会让学生先自行阅读课文对话，注意理解对话中的内容和情境。

-接着，我会通过提问的方式检查学生的理