2023二年级数学上册 8 数学广角——搭配（一）第2课时 简单的组合说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学上册8数学广角——搭配（一）第2课时简单的组合说课稿新人教版

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设计思路

本节课以“简单组合”为主题，通过引导学生观察、操作、交流，让学生体会组合的规律，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。教学活动设计以实际问题为背景，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用组合的方法，为以后学习组合问题打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过观察和操作，理解组合的基本概念。

2.发展学生的逻辑推理能力，学会从不同角度思考问题，形成有序思考的习惯。

3.增强学生的直观想象能力，通过实物操作，感受组合的多样性。

4.提升学生的数学建模能力，学会将实际问题转化为组合问题进行解决。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在之前的学习中已经接触过简单的加法、减法运算，以及初步的排列组合概念。他们对于事物的顺序排列有一定的认识，但尚未形成系统的组合思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的观察能力和动手操作能力，但抽象思维能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实物操作来理解概念，有的则更倾向于通过观察和思考来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习简单组合时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对组合概念的理解不够深入，难以将抽象概念与具体情境相结合；二是缺乏系统化的思维方法，难以从多个角度考虑问题；三是动手操作能力不足，难以在实物操作中找到解决问题的有效方法。因此，教师需要通过多样化的教学手段，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解组合的基本概念，引导学生理解。

2.设计“搭配游戏”等教学活动，让学生通过实际操作，体验组合的多样性。

3.利用多媒体课件展示组合的例子，帮助学生直观理解组合的规律。

4.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的发现，促进思维碰撞。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学广角搭配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢搭配衣服吗？你们知道搭配衣服有哪些规则吗？”

展示一些学生日常搭配的图片，让学生初步感受搭配的趣味性。

简短介绍搭配的概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简单组合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简单组合的定义，包括组合的元素和组合的数量。

详细介绍简单组合的组成部分，如排列和组合的区别，使用简单的示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简单组合的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的搭配案例进行分析，如颜色搭配、服装搭配等。

详细介绍每个案例的搭配原则和结果，让学生全面了解简单组合的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何通过组合创造出更多的可能性。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个搭配主题进行深入讨论，如色彩搭配、形状搭配等。

小组内讨论该主题的搭配原则和创意，尝试设计新的搭配方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括搭配方案和设计思路。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简单组合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括搭配方案和设计理念。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简单组合的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括简单组合的概念、案例分析、小组讨论等。

强调简单组合在生活中的广泛应用，以及它对学生创造性思维培养的重要性。

布置课后作业：让学生尝试在不同情境下进行简单组合的练习，如设计自己的房间布置、搭配服饰等，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

学生能够理解并掌握简单组合的基本概念，如组合、排列、搭配等，能够区分排列和组合的不同。

学生能够运用简单组合的知识解决实际问题，如颜色搭配、服装搭配、物品组合等。

学生能够设计简单的搭配方案，并能够根据不同的情境进行调整和优化。

2.思维能力提升：

学生的创新思维能力得到培养，能够通过组合创造出新的搭配方案，展现出一定的创造性。

学生的空间想象力得到提升，能够通过实物操作或图像展示，更好地理解组合的多样性和可能性。

3.合作与交流能力：

学生在小组讨论中积极参与，能够与他人合