第七单元阅读5《小小的船》（说课稿）-2024-2025学年一年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第七单元阅读5《小小的船》（说课稿）-2024-2025学年一年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版一年级语文上册第七单元阅读5《小小的船》。本节课将围绕课文《小小的船》进行学习，引导学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，感受诗歌的意境美。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级学生已学的拼音、生字词及简单句子理解有关。通过学习《小小的船》，学生可以巩固已学的拼音和生字词，提高句子理解能力，同时培养对诗歌的兴趣。课文中的描绘也与学生日常生活中观察到的自然景象有关，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《小小的船》，学生能够正确拼读和书写课文中出现的生字词，提高语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过阅读理解诗歌内容，培养想象力，感受诗歌中的意境，提升审美情感和思维创造力。

3.文化传承与理解：学生通过学习这首诗歌，了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。

4.实践创新：鼓励学生在理解诗歌的基础上，尝试创作自己的小诗，培养创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括以下几方面：

-生字词的学习：掌握课文《小小的船》中出现的“船、弯、月、头”等生字词，以及对应的拼音读写。

例如，学生需要学会“船”字的正确书写和发音，理解其在诗句中的含义。

-诗歌节奏和韵律的感受：理解诗歌的节奏和韵律，能够正确朗读课文，感受诗歌的韵律美。

例如，教师可以通过示范朗读，让学生跟读，体会《小小的船》的韵律感。

-诗歌意境的领会：理解并感受诗歌《小小的船》所描绘的夜晚和星星的美丽画面。

例如，通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解课文内容，感受诗歌意境。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-生字词的书写：对于一年级学生来说，正确书写生字词是一个挑战，尤其是“弯、月”等易混淆的字。

例如，教师可以通过拆字法、联想记忆等方式，帮助学生区分“弯”和“月”的书写。

-诗歌内涵的理解：学生可能难以理解诗句“小小的船，儿头上的弯弯月”中的抽象意象。

例如，教师可以通过生活中的实物对比，如用玩具船和小玩具模型来辅助解释，帮助学生形象地理解诗句。

-诗歌情感的体会：一年级学生可能难以感受到诗歌中的情感，需要教师引导。

例如，教师可以通过故事讲述的方式，将诗歌中的情感融入故事情节中，帮助学生体会诗人的情感表达。

四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与互动相结合：教师通过讲授生字词和诗歌内容，同时引导学生进行互动讨论，如分享对诗句的理解和感受。

2.角色扮演与情景模拟：通过角色扮演，让学生模拟课文中的情景，增强对诗歌意境的体验，如扮演小船在夜空中漂泊。

3.游戏化学习：设计相关的游戏活动，如“找朋友”（配对生字词和图片），以增加学习的趣味性。

4.教学媒体使用：利用多媒体展示诗歌相关的图片和动画，帮助学生形象地理解课文内容，增强视觉和听觉的感知。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示夜晚星空的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，如星星、月亮等。

2.提出问题：教师提问：“你们有没有见过夜晚的小船？它在哪里？它看起来像什么？”

3.学生分享：邀请学生分享自己的观察和想象，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.生字词学习：

-教师出示生字词卡片，逐个讲解并示范书写，学生跟写。

-学生集体朗读生字词，教师纠正发音。

-用生字词造句，帮助学生理解其在句中的用法。

2.诗歌内容讲解：

-教师逐句讲解诗歌《小小的船》，引导学生理解诗句的含义。

-教师通过图片、动作等辅助教学，帮助学生形象地感受诗歌意境。

-学生跟读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.情境体验：

-教师邀请几名学生上台，扮演小船和星星，模拟诗歌中的场景。

-学生在角色扮演中感受诗歌的意境和情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.生字词复习：

-教师出示生字词卡片，学生快速说出对应的拼音和意思。

-学生分组比赛，看哪个组能够在规定时间内正确书写最多的生字词。

2.诗歌理解练习：

-教师提出与诗歌内容相关的问题，学生抢答。

-学生用自己的话复述诗歌内容，加深理解。

3.课堂提问：

-教师提问：“你们认为这首诗歌美在哪里？它让你想到了什么？”

-学生分享自己的感受和理解。

四、师生互动环节（10分钟）

1.创作小诗：

-教师引导学生模仿《小小的船》的格式，创作一首自己的小诗。

-学生分享自己的创作，教师给予鼓励和指导。

2.小组讨论：