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全国江西科学技术版小学信息技术五年级上册第三单元第7课《顺序结构及其程序实现》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国江西科学技术版小学信息技术五年级上册第三单元第7课《顺序结构及其程序实现》说课稿

教材分析

本节课是全国江西科学技术版小学信息技术五年级上册第三单元第7课《顺序结构及其程序实现》。本节课主要介绍了顺序结构的程序设计方法，是程序设计的基本组成部分，旨在让学生了解程序执行的顺序性，学会使用顺序结构编写简单的程序。通过本节课的学习，学生能够掌握顺序结构的编程思想，为后续学习分支结构和循环结构打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息技术解决实际问题的能力，通过顺序结构的编程实践，增强学生对信息技术的兴趣和敏感性。

2.计算思维：引导学生理解程序设计中的逻辑顺序，培养其运用计算思维分析问题、设计解决方案的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵守相关法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息道德素养。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和基本软件，对信息技术的学习有较高的兴趣。在知识方面，学生已经学习了简单的计算机操作和基础软件的使用，但对于编程概念较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展，但尚需引导和培养。

学生在素质方面，具有一定的团队协作精神和探索精神，但个别学生可能存在自主学习能力较弱的问题。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、耐心不足等情况，这可能会影响编程学习的深度和持续性。

针对这些特点，本节课需要设计生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。此外，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们建立良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：教师通过讲解顺序结构的基本概念和编程逻辑，为学生提供清晰的理论指导。

??-实验法：学生在教师的指导下，通过动手编写顺序结构的程序，实践所学知识，增强理解。

??-小组讨论法：学生在小组内分享编程经验，讨论解决问题，培养团队协作和沟通能力。

2.教学手段：

??-多媒体教学：使用PPT展示顺序结构程序的流程图和代码示例，增强教学的直观性。

??-编程软件：利用编程软件（如Scratch等）进行实际操作，让学生在互动中学习编程。

??-网络资源：引导学生访问网络资源，了解顺序结构在生活中的应用，拓展知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??教师通过展示一个简单的顺序结构程序实例（如一个简单的动画故事），让学生观察程序的运行过程，引发学生对程序顺序结构的好奇心。随后提出问题：“你们知道这个动画是如何一步步实现的吗？”引导学生思考程序执行的顺序性，从而自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

??教师首先通过PPT展示顺序结构的概念，解释顺序结构在程序设计中的重要性。接着，通过示例讲解顺序结构的编程逻辑，包括程序的执行顺序、语句的书写规则等。在讲解过程中，教师可以通过实际操作演示如何使用编程软件（如Scratch）编写顺序结构的程序，让学生跟随操作，加深理解。

??随后，教师引导学生分析几个简单的顺序结构程序案例，让学生理解顺序结构在实际编程中的应用。在案例分析过程中，教师可以提出问题，鼓励学生思考和讨论，以培养他们的计算思维。

3.巩固练习（10分钟）

??教师设计几个简单的编程任务，要求学生独立或小组合作完成。任务可以是编写一个顺序结构的程序，实现特定的功能。学生在完成编程任务的过程中，可以巩固所学知识，并锻炼解决问题的能力。教师在旁边指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

??教师简要回顾本节课的主要内容，强调顺序结构在程序设计中的重要性，并总结学生在课堂上的表现。教师可以提问学生：“通过本节课的学习，你们对顺序结构有了哪些新的认识？”以此检验学生对课堂内容的掌握程度。

5.作业布置（5分钟）

??教师布置课后作业，要求学生编写一个稍微复杂一些的顺序结构程序，并在下节课前提交。作业的目的是巩固课堂所学，并激发学生继续探索程序设计的兴趣。教师可以提供一些参考资料或在线资源，帮助学生完成作业。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.理解顺序结构的概念：学生能够准确描述顺序结构的定义，明确顺序结构在程序设计中的作用和重要性。

2.掌握顺序结构的编程逻辑：学生能够运用所学知识，编写简单的顺序结构程序，遵循正确的执行顺序和语句书写规则。

3.增强逻辑思维能力：通过顺序结构的编程实