人教版八年级 历史与社会上册 1.2.3 百家争鸣 说课稿.docxVIP

人教版八年级历史与社会上册1.2.3百家争鸣说课稿

一、教材分析

人教版八年级历史与社会上册1.2.3百家争鸣说课稿

本节课内容为《历史与社会》八年级上册第一章第二节的第三部分，主要讲述战国时期诸子百家的思想争鸣。教材通过介绍儒家、道家、法家等学派的主要思想，引导学生了解古代中国思想文化的繁荣景象，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

二、核心素养目标分析

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史学科充满兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在历史知识掌握上存在一定差异。部分学生对战国时期的历史背景了解有限，对诸子百家的思想体系缺乏系统认识。在知识层面，学生对儒家、道家、法家等学派的基本观点有一定了解，但对思想内涵及其对后世的影响理解不够深入。在能力方面，学生的历史思维能力、批判性思维能力和信息提取能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和爱国主义情感需要进一步培养。此外，学生可能存在课堂参与度不高、对复杂历史问题难以把握等问题，这对本节课的教学提出了挑战。因此，教师需根据学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史素养。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、战国时期人物画像、历史书籍。

课程平台：学校教学平台、网络教育资源库。

信息化资源：战国时期历史事件视频、诸子百家思想简介PPT、在线历史知识测试。

教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“百家争鸣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“儒家、道家、法家等学派的核心思想是什么？”“这些思想对后世有哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解战国时期的历史背景和诸子百家的基本观点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“百家争鸣”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过“孔子、墨子等历史人物的故事”视频，引出“百家争鸣”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解儒家、道家、法家等学派的主要思想，结合历史事件和人物故事帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组代表不同学派，进行角色扮演，阐述各自的观点和理念。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验不同学派的思想碰撞。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学派思想。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学派思想的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“百家争鸣”的知识点，掌握不同学派的思想。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“百家争鸣”课题，布置作文《我心目中的思想巨匠》，要求学生结合所学，表达对某位思想家的敬佩和思考。

提供拓展资源：提供与“百家争鸣”相关的历史书籍、网站链接，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“百家争鸣”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过自主学习、课堂参与和课后拓展，取得了以下效果：

1.知识掌握方面

（1）学生能够准确描述战国时期的历史背景，了解战国七雄的地理位置和实力对比。

（2）学生能够列举儒家、道家、法家等主要学派及其代表人物，并概括各学派的核心思想。

（3）学生能够分析