第7课 大自然的启示（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）.docxVIP

第7课大自然的启示（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第7课大自然的启示

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和环保意识。通过观察自然界中的现象，学生能够学会提出问题、设计实验、分析数据，从而提升科学思维能力和解决问题的能力。同时，引导学生认识到自然界的智慧，激发对科学研究的兴趣，培养尊重自然、和谐共生的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的科学知识基础，对自然界的基本现象有所了解，如植物生长、动物行为等。他们能够识别一些常见的生物和非生物现象，并对简单的科学实验有所体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界充满好奇，对探索未知的事物有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好直观体验，通过实验操作来学习；部分学生则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们在理解抽象概念和原理时可能会遇到困难。此外，设计实验和数据分析的能力相对较弱，可能导致在探究活动中遇到挑战。部分学生可能因为对某些自然现象的不了解而感到困惑，需要教师及时引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对自然现象的理解。

3.实验器材：准备植物生长实验所需的种子、土壤、水等材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供充足的空间进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“大自然的启示”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么树叶会变色？”、“动物如何适应不同的环境？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然现象的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“大自然的启示”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然界的图片或视频，引出“大自然的启示”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然界的规律和现象，如光合作用、生物多样性等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们从自然现象中发现科学原理。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然界的规律和现象。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然界的规律和现象，掌握科学探究的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“大自然的启示”课题，布置观察日记或小论文的作业，要求学生记录观察到的自然现象并分析其背后的科学原理。

提供拓展资源：推荐与自然现象相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养他们的观察力和写作能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动和实践操作，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

学生能够理解并掌握自然界的规律和现象，如光合作用、生物多样性、生态系统等基