2.3.1 两条直线平行与垂直的判定 说课稿-2024-2025学年高二上学期数学湘教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

2.3.1两条直线平行与垂直的判定说课稿-2024-2025学年高二上学期数学湘教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以湘教版选择性必修第一册高二上学期数学“2.3.1两条直线平行与垂直的判定”为内容，以学生为主体，通过探究、讨论、合作等方式，让学生在活动中学习，在活动中提高。通过实例分析和图形操作，引导学生掌握平行与垂直的判定方法，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过探究两条直线平行与垂直的判定方法，学生能够提升抽象思维能力，学会运用逻辑推理解决实际问题；通过图形操作和建模，增强直观想象能力；同时，通过计算和证明，提高数学运算的准确性和效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.平行与垂直的判定方法：学生需要理解和掌握平行与垂直的判定定理，并能灵活应用于实际问题中。

2.几何图形的证明：学生需要运用演绎推理的方法，证明两条直线平行或垂直的性质。

难点：

1.平行与垂直的判定定理的理解与应用：学生可能对定理的理解不够深入，难以在实际问题中正确应用。

2.几何证明的推理过程：学生可能缺乏几何证明的经验，难以形成严密的推理过程。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，帮助学生深入理解判定定理，并通过小组讨论，鼓励学生尝试应用定理解决实际问题。

2.设计一系列由浅入深的证明题目，引导学生逐步掌握几何证明的步骤和技巧，同时提供示范证明，帮助学生建立正确的证明思维模式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有湘教版选择性必修第一册高二上学期数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的几何图形图片、判定定理的动画演示视频以及相关的数学软件。

3.教学工具：使用直尺、圆规等几何作图工具，帮助学生直观理解平行与垂直的概念。

4.教室布置：设置多个小组讨论区域，方便学生进行合作学习和讨论，并确保实验操作台安全、整洁。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的平行与垂直现象的图片，如建筑物、道路等，引导学生思考这些现象背后的数学原理。

-回顾旧知：提问学生上一节课学习的知识，如直线、角度等基本概念，帮助学生回顾并建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解两条直线平行与垂直的判定定理，包括同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等。

-通过几何图形的展示，帮助学生理解定理的条件和结论。

-举例说明：

-结合具体实例，展示如何运用判定定理判断两条直线是否平行或垂直。

-通过实际操作，让学生动手画图，验证定理的正确性。

-互动探究：

-分组讨论，让学生尝试应用判定定理解决实际问题。

-引导学生通过实验和观察，探究平行与垂直的性质。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成练习题，巩固对判定定理的理解和应用。

-鼓励学生相互检查答案，共同讨论解题思路。

-教师指导：

-针对学生在练习中出现的问题，及时给予指导和帮助。

-引导学生总结解题方法，提高解题技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调平行与垂直的判定定理及其应用。

-回顾学生在课堂上的表现，给予表扬和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题和思考题。

-要求学生在课后复习本节课的知识点，为下一节课做好准备。

6.教学活动

-在课堂教学中，穿插以下活动，以丰富教学内容，提高学生的参与度：

-角色扮演：让学生扮演几何图形，模拟平行与垂直的现象。

-游戏竞赛：设计与平行与垂直相关的游戏，激发学生的学习兴趣。

-小组合作：让学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

7.评价与反思

-教学结束后，对学生的课堂表现进行评价，关注学生的学习效果。

-教师反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和记忆平行与垂直的判定定理，包括同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等。

-学生能够熟练运用判定定理判断两条直线是否平行或垂直，并能进行简单的证明。

2.技能提升：

-学生在几何作图方面得到锻炼，能够使用直尺、圆规等工具绘制符合条件的图形。

-学生在几何证明方面有所提高，能够运用演绎推理的方法进行严密的逻辑证明。

3.思维发展：

-学生通过探究和讨论，培养了逻辑思维能力和空间想象力。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，