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《战胜困难更快乐》（说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《战胜困难更快乐》（说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版，本章节内容选自第三单元第九课《战胜困难更快乐》。主要包括以下内容：

1.困难的定义与类型：让学生了解什么是困难，以及困难在生活中可能呈现的不同形式。

2.面对困难的正确态度：教育学生如何正确看待困难，培养积极的心态。

3.战胜困难的方法与技巧：引导学生学习面对困难时可以采取的策略和技巧。

4.困难中的自我激励：教授学生如何在困难中自我激励，保持信心和毅力。

5.困难后的成长与快乐：让学生认识到战胜困难后的成长和快乐，激发他们面对困难的勇气和决心。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的自我认知与调适能力，使学生能够正确识别和面对生活中的困难，形成积极向上的心态。

2.增强学生的社会参与与责任意识，通过团队合作克服困难，培养合作精神和社会责任感。

3.提高学生的解决问题与创新思维，让学生学会运用多种策略和技巧应对困难，发展创新意识。

4.培养学生的情感态度与价值观，使学生认识到困难是成长的一部分，学会在困难中寻找快乐和价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解困难的普遍性和不可避免性，认识到面对困难时保持积极态度的重要性。

②引导学生掌握应对困难的策略和技巧，包括心理调适、寻求帮助、合理规划等。

③培养学生在团队合作中克服困难的能力，提升团队协作意识和沟通能力。

2.教学难点

①让学生能够将理论应用到实际生活中，将课堂上学到的应对困难的方法在现实生活中有效运用。

②帮助学生建立起正确的自我认知，学会在困难面前自我激励，保持自信和毅力。

③激发学生在困难中寻找成长的机会，理解并感受到战胜困难后的快乐和成就感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解困难的相关概念和应对方法，然后组织学生进行小组讨论，分享个人经验和感受。

2.设计角色扮演活动，模拟不同困难情境，让学生在扮演中学习如何应对困难，增强实践操作能力。

3.利用案例研究，分析真实生活中的困难案例，引导学生探讨解决方案，提升问题解决能力。

4.整合教学媒体，如视频、故事书籍等，丰富教学资源，帮助学生更直观地理解困难及其应对策略。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于困难的相关案例、视频和文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“战胜困难更快乐”课题，设计问题如“你在生活中遇到过哪些困难？你是如何克服的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能或学生提交的预习成果，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解困难的概念和应对方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于克服困难的励志故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解面对困难时的心理调适方法、寻求帮助的途径等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己克服困难的经历；进行角色扮演，模拟解决困难的过程。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享经验，参与角色扮演，体验解决困难的过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生深入理解。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中掌握应对困难的方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于如何制定应对困难计划的作业，让学生结合自己的生活实际进行思考。

提供拓展资源：提供与课题相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，结合自己的生活实际，制定应对困难的计划。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，