第6单元 习作：记一次游戏 说课稿2024-2025学年四年级语文上册同步教学 （广东专版）.docxVIP

第6单元习作：记一次游戏说课稿2024-2025学年四年级语文上册同步教学（广东专版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以四年级学生的认知水平和兴趣点为出发点，结合《第6单元习作：记一次游戏》的课程内容，我将采用以下设计思路：

1.通过引导学生回顾已学课文中的游戏描写，激发学生对游戏场景的想象和兴趣。

2.以学生熟悉的游戏为例，讲解游戏过程中的观察要点，如场景、人物、动作、心情等。

3.引导学生运用课文中学到的写作方法，如描写、记叙、抒情等，进行游戏过程的写作实践。

4.通过小组讨论、全班交流等方式，让学生相互学习、借鉴，提高写作水平。

5.对学生习作进行评价，鼓励学生发挥创意，提高写作自信。

在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和写作能力，使学生在实践中学会写作，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过以下方面实现：

1.提升学生观察、分析、总结的能力，使其能够准确捕捉游戏过程中的关键信息。

2.培养学生运用语言文字进行创意表达的能力，增强其写作的条理性和逻辑性。

3.强化学生合作交流的意识，通过分享与讨论，提高表达沟通和批判性思维。

4.激发学生的想象力和创造力，使其在写作中融入个人情感，提升作品的表现力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生掌握记叙文的基本写作方法，并能够运用到游戏过程的写作中。具体包括以下细节：

-观察方法的运用：教会学生如何观察游戏中的场景、人物动作和表情，以及自己的内心感受。

举例：在游戏中，如何细致观察角色的动作，如“小明在跳格子时，双脚紧跟着节奏，脸上洋溢着激动的笑容”。

-记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，确保写作内容完整。

举例：在写作时，要包含“我们在学校的操场上举行了一场跳绳比赛”这样的开头，明确时间、地点和事件背景。

-情感的融入：教授学生如何在写作中表达自己的情感和感受。

举例：在文章中加入“我紧张得手心都出了汗，但看到朋友们为我加油，我鼓起勇气继续跳”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将抽象的游戏体验转化为具体的文字描述，具体包括以下细节：

-游戏场景的细腻描绘：学生往往难以用文字准确表达游戏中的场景。

举例：引导学生描述“游戏中的森林，树木郁郁葱葱，阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影”。

-人物动作和情感的准确表达：学生可能无法准确表达人物的动作和内心情感。

举例：指导学生如何用“小明瞪大了眼睛，脸上露出惊讶的表情，他的心跳加速，仿佛要跳出胸膛”来描述人物在游戏中的反应。

-文章结构的合理安排：学生在组织文章时，可能无法合理安排文章结构，导致文章缺乏逻辑性。

举例：通过示范和练习，帮助学生理解如何先描述游戏规则和准备，再详细叙述游戏过程，最后总结游戏感受，使文章条理清晰。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、优秀游戏写作范文

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对游戏写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？你们知道如何把游戏过程记录下来吗？”

-展示一些关于游戏场景和人物的视频片段，让学生初步感受游戏写作的魅力。

-简短介绍游戏写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.游戏写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游戏写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解游戏写作的定义，包括其主要组成元素如场景、人物、动作、情感等。

-详细介绍游戏写作的组成部分或功能，使用PPT展示图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解游戏写作的实际应用或作用。

3.游戏写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游戏写作的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的游戏写作案例进行分析，如《记一次拔河比赛》等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游戏写作的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用游戏写作技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论游戏写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与游戏写作相关的主题进行深入讨论，如“如何让游戏写作更生动有趣”。

-小组内讨论该主题的技巧、