二氧化碳的实验室制取说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docxVIP

二氧化碳的实验室制取说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

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教学内容

本节课的内容为2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第三章第三节《二氧化碳的实验室制取》。本节课主要讲解二氧化碳的实验室制备方法、反应原理以及实验操作步骤。具体内容包括：

1.二氧化碳的实验室制取方法；

2.制取二氧化碳的反应原理；

3.实验操作步骤及注意事项；

4.实验结果的分析与讨论。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学思维能力和科学态度。通过二氧化碳的实验室制取，学生能够掌握实验操作的基本技能，提高实践创新能力；通过分析反应原理，培养学生的科学思维能力，使其能够运用化学知识解决实际问题；同时，通过实验结果的讨论，培养学生的科学态度，使其在探索科学过程中养成严谨、客观的思维方式。

重点难点及解决办法

重点：

1.二氧化碳实验室制取的方法和反应原理。

2.实验操作步骤及安全注意事项。

难点：

1.实验中气体的收集和验证方法。

2.实验过程中可能出现的误差和问题的处理。

解决办法：

1.通过演示实验，直观展示二氧化碳的实验室制取过程，帮助学生理解反应原理。

2.分步骤讲解实验操作，结合实际操作视频，让学生明确每一步的目的和方法。

3.针对气体的收集和验证方法，设计互动环节，让学生分组讨论并设计实验方案。

4.通过案例分析，讨论实验过程中可能出现的误差和问题，引导学生学会分析原因并提出解决策略。

5.安排课后练习，巩固重点知识，同时通过小组讨论和教师指导，突破难点问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解二氧化碳实验室制取的理论基础，同时引导学生参与讨论，激发学习兴趣。

2.设计实验操作教学活动，让学生亲自参与实验，通过动手实践来加深对知识点的理解和记忆。

3.运用案例研究，分析实验过程中可能遇到的问题，促进学生思考和解决问题能力的培养。

4.利用多媒体教学资源，如实验操作视频、动画演示等，辅助讲解复杂实验步骤，增强直观性。

5.安排小组合作学习，通过角色扮演和小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一瓶充满二氧化碳的集气瓶，并提问：“同学们，你们知道这瓶气体是什么吗？它是如何制取的呢？”

2.提出问题：引导学生思考二氧化碳在生活中有哪些应用，以及它在化学中的重要性。

3.激发兴趣：告诉学生本节课我们将学习二氧化碳的实验室制取方法，让他们对即将学习的内容产生好奇心。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解二氧化碳的实验室制取方法：介绍实验室制取二氧化碳的反应原理、所需试剂和仪器。

2.演示实验操作：教师现场演示二氧化碳的实验室制取过程，边操作边讲解每一步的目的和注意事项。

3.讲解实验结果分析：引导学生观察实验现象，分析实验结果，并得出结论。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论实验操作中的关键步骤，加深对实验原理的理解。

2.练习操作：每组学生代表进行实验操作，其他组员观察并指出操作中的不足之处。

3.总结反馈：教师总结各组的讨论成果，对操作中的问题进行点评和纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生对二氧化碳实验室制取方法的理解程度，检查教学效果。

2.针对实验操作中的难点，提问学生如何解决，引导学生思考。

3.鼓励学生提出问题，教师解答，增强师生互动。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.设计角色扮演：让学生扮演化学家，分组进行二氧化碳实验室制取的实验设计。

2.小组展示：每组学生展示实验设计，其他组员进行评价和提问。

3.教师点评：教师对学生的实验设计进行点评，给予鼓励和指导。

六、总结与拓展（10分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调二氧化碳实验室制取方法的要点。

2.提出拓展性问题，如：“如何改进实验装置以提高二氧化碳的收集效率？”

3.鼓励学生在课后进行实验探究，培养他们的实践创新能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，巩固学生对二氧化碳实验室制取的理解。

2.强调实验操作中的安全注意事项，提醒学生遵守实验纪律。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《化学与生活》杂志中关于二氧化碳在生活中的应用的专题文章。

-《化学实验与技术》一书中关于二氧化碳实验室制取方法的详细介绍。

-《环境科学》杂志中关于二氧化碳对环境影响的研究报告。

2.课后自主学习和探究活动：

-二氧化碳的性质探究：学生可以自行设计实验，探究二氧化碳的溶解性、密度等物理性质，以及与水反应生成碳酸的化学性质。

-二氧化碳的实验室制取改进