第四单元 万以内的加法和减法（二）（说课稿）三年级数学上册同步备课系列（人教版）.docxVIP

第四单元万以内的加法和减法（二）（说课稿）三年级数学上册同步备课系列（人教版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生巩固和深化对万以内加法和减法的理解和运用，通过结合具体情境，让学生在实际操作中掌握计算方法，提高计算速度和准确性。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与三年级数学上册人教版教材第四单元“万以内的加法和减法（二）”紧密相关，确保学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用到实际问题中。

核心素养目标

1.数感与运算能力：运用直观模型和算式理解万以内加法和减法的运算规律，提升数的感知和运算技能。

2.逻辑推理：通过解决实际问题，培养运用加法和减法进行逻辑推理和问题解决的能力。

3.数学应用：将所学知识应用于生活情境中，增强数学与实际生活的联系，提高数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握万以内加法和减法的计算法则，能够正确进行计算。

②能够运用加法和减法解决简单的实际问题，如购物、分配等。

2.教学难点

①理解并运用加法和减法的运算性质，如交换律、结合律等。

②在没有直观模型的情况下，能够自主进行万以内的复杂加法和减法运算，特别是涉及进位和退位的情况。

③在解决实际问题时，能够准确识别问题中的数学信息，并选择合适的计算方法进行解答。

④培养学生的独立思考能力，使其在面对不同问题时，能够灵活运用所学知识进行解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版三年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备加减法练习题、计算卡片、教学PPT。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、计数器、算盘等教学辅助工具。

4.教室布置：根据教学需要，安排学生座位以便于小组合作讨论，设置展示区供学生展示解题过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过一个简单的数学游戏，如“快速计算接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的加法和减法运算规则，特别是整十、整百的加减法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍万以内加法和减法的运算步骤，强调进位和退位的概念。

举例说明：通过例题演示如何进行万以内的加法和减法运算，如计算1234+567或890-123。

互动探究：学生分组，每组出一道万以内的加减法题目，组内讨论解题方法，并选代表分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括直接写出答案和解释运算过程。

教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误的计算方法。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请学生分享他们在本节课中的学习心得和遇到的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置适量的家庭作业，包括书面练习和口头练习，要求学生在家里完成，并家长签字确认。

提醒学生复习本节课的内容，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.加法和减法的概念

-加法是将两个或两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。

-减法是从一个数中减去另一个数，求剩下的数的计算。

2.加法和减法的符号

-加法用“+”表示。

-减法用“-”表示。

3.加法和减法的运算规则

-加法运算规则：将加号两边的数相加得到和。

-减法运算规则：从减号前面的数中减去后面的数得到差。

4.进位和退位的概念

-进位：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。进位后，当前位的数减去10，并在前一位加1。

-退位：当两个数相减的结果小于10时，需要退位。退位后，当前位的数加上10，并在前一位减1。

5.万以内的加法和减法运算步骤

-确定两个数的位数，从个位开始逐位相加或相减。

-如果相加需要进位，则进行进位操作；如果相减需要退位，则进行退位操作。

-将每位的计算结果写在相应的位上，得到最终的和或差。

6.加法和减法的运算性质

-交换律：两个数相加或相减，交换它们的位置，结果不变。

-结合律：三个数相加或相减，可以任意改变它们的组合顺序，结果不变。

7.加法和减法的应用

-解决实际问题：如购物找零、物品分配、距离计算等。

-解决数学问题：如求未知数、解方程等。

8.加法和减法的注意事项

-在进行加法和减法运算时，要注意数的位数对齐，从个位开始计算。

-注意进位和退位的情况，正确处理进位和退位后的运算。

-在解决实际问题时，要仔细阅读题目，理解问题背景，正确提取数学信息。

9.常见错误

-忽略进位或退位，导致计算结果错误。

-数位对齐错误，导致计算结果错误。

-理解问题背景不清楚，导致解题思路错误。

10.解决问题的