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小学班主任班级精细化管理策略探究

【摘要】有效的班级精细化管理，既能做到科学约束学生的日常行为，也能切实培养学生的健全人格，助力学生实现综合发展。文章从基本概念与实施作用两个角度入手，对班主任班级精细化管理作简要分析，在此基础上，进一步提出小学班主任班级精细化管理的实施策略，立足制度、情感、评价、共育等四个角度，落实班级精细化管理策略，旨在增强学生规范意识和学习信心，让学生在良好的班级环境中实现全面进步。

【关键词】小学；班主任；班级管理；精细化管理

精细化管理是指通过分解、细化、落实管理目标，明确管理问题，并制订管理问题解决方案，以达到逐步修改、完善班级管理体系，从而充分发挥精细管理效用的一种管理方式。在小学，班级是学校教育的基本单位，班主任需要围绕班级实施精细化管理，并通过提升班级工作质效彰显学校教育成效。基于此，在开展班级精细化管理时，小学班主任应深入理解精细化管理概念及其作用，并据此制订精细化管理策略，从而提升班级管理成效，为学生健康成长护航。

一、精细化管理的基本概念与实施作用

（一）基本概念

精细化管理是管理学术语，其概念可追溯至1911年泰勒发表的《科学管理原理》一书，该书是世界上第一本精细化管理著作，且该书的出版意味着精细化管理这一概念正式产生［1］。精细化管理这一概念最初是运用于企业实现集约化和规模化生产的一种科学管理模式。在将精细化管理概念融入小学班级管理的过程中，班主任需要对概念进行适当调整，以更有效地适应小学班级管理需要。在调整中，班主任应进一步明确、细化班级管理目标，且依据学生在班级中的实际表现，设计具有针对性的管理活动，从而达到精细化管理目标。基于此，在落实班级精细化管理时，班主任应树立认真负责的管理态度，保证管理活动的质量，提升班级精细化管理成效。

（二）实施作用

1.有效提高班级管理的针对性

在以传统方法管理班级的过程中，经常会出现“一言堂”的情况，这种情况会影响学生配合班主任实施班级管理的意愿，进而降低班级管理效率。精细化管理强调的是管理的“精”与“细”，这就要求班主任摒弃“一言堂”的管理方式，根据明确的班级管理制度，针对性地解决学生存在的问题。这样既转变了班级管理方式，也能提高学生参与班级管理的兴趣，从而提升班级管理质效。

2.有效营造班级良好学习氛围

在精细化管理的班级中，基于明确的管理制度、有效的管理评价等因素，学生能感受到班级氛围正在向好发展，并且这种良好的班级氛围也能促使学生更专注于学习。因此，在实施班级精细化管理策略时，班主任应依据管理章程实施管理，让学生感受精细化管理对其自身行为、思想的影响，同时体会到精细化管理下班级氛围发生的变化［2］。这样，班主任以精细化管理的方式对学生作出积极正向的影响，而学生也能接受该影响，并积极参与精细化管理，进而营造良好的学习氛围，促进学生身心健康发展。

3.有效培养学生的班集体意识

在开展小学班级管理工作时，班主任的重要工作之一是培育学生的班集体意识。在精细化管理班级的过程中，班主任可借助管理制度的正常运转，引导学生建立以班级为中心的思想意识，让学生认识到班级荣誉与自身的荣誉、班级发展与自身的发展息息相关。在这一过程中，学生不仅能充分认可精细化管理方式，也能努力达到精细化管理的具体要求，从而实现自我提升、自我进步，以此推动班级的整体提升、整体进步，有利于实现培养学生班集体意识的目标。

二、小学班主任班级精细化管理实施策略

（一）制度精细化，合理约束学生的行为

在班级管理工作中，制度的精细化是提高班级管理效率的重要保障。正所谓“没有规矩不成方圆”，管理班级同样需要制度的辅助。对小学班主任而言，现阶段的学生正处在思想成熟初期，对事情的认知尚不成熟，需要班主任以制订制度的方式进行规范与引导。从制度的角度看，精细化管理制度突出“精”与“细”，能够让学生在制度中确定自己行为的对应项，从而使学生能够合理约束自身的日常学习与生活行为，逐步建立正确的学习与行为习惯［3］。在具体制订精细化班级管理制度时，班主任可采取学生自治的方式，即先由学生共同商议得出制度的具体内容，再由班主任根据内容性质的不同，对制度内容进行整理、分类。这样做既能提高班级制度的科学性、合理性，又能最大限度地激发学生的参与意识，发挥班级干部的带头作用，从而增强学生的主人翁意识，进一步强化学生的自我约束意识。

在具体实施精细化班级管理制度时，由于小学生很难对自己的不良言行进行约束，因此班主任要化身监督者，监督管理制度的实施。比如，根据制订的班级管理制度，班主任可采取轮流的方式设置“每周班长”职位。从名称上来讲，“每周班长”是指班长这一班级管理职位的有效期为一周，这样可以让每位学生都有参与班级管理的机会，并能亲身体会班级管理的不易，有助于提升班级管理效率。从学生的角度看，在参与执行“每周班长”这一班级