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《第二单元习作：看图画，写一写》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

一、设计意图

本节课《第二单元习作：看图画，写一写》旨在通过观察和分析图画，激发学生的想象力，培养他们的观察力和表达能力，使学生在实践中学会观察、思考、表达，从而提高写作能力。结合三年级学生的认知水平，本节课将引导学生关注图画中的细节，学会用语言描述画面，为后续的写作打下基础。教学内容与统编版三年级下册语文教材紧密结合，旨在帮助学生更好地掌握教材内容，提高语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过观察图画，激发学生的创造性思维，提升他们的审美鉴赏与创造能力。同时，通过写作练习，增强学生的思维发展与提升，以及文化传承与理解，使学生在表达与交流中能够准确、流畅地运用语言文字，形成个性化的表达方式，为成为具有创新精神和实践能力的现代人而奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生学会细致观察图画，发现画面中的细节和故事情节。

②培养学生运用丰富的词汇和准确的语句描述图画内容，提高写作水平。

2.教学难点

①指导学生如何将观察到的图画内容转化为文字表达，尤其是在描绘画面细节和情感上。

②帮助学生克服写作中的心理障碍，鼓励他们大胆表达，增强写作的自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级下册语文教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备写字板、投影仪等教学辅助工具，以便于展示和讲解。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到展示内容，同时划分小组讨论区，便于学生互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课伊始，向学生展示一幅生动的图画，引导学生自由发言，描述他们看到的画面。随后，提出本节课的主题“看图画，写一写”，让学生思考为什么写作之前要看图画，以及看图画对写作有哪些帮助。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的图画，引导学生细致观察，并提问学生图画中的元素。接着，讲解如何将观察到的内容转化为文字，包括描绘细节、表达情感和构建故事。通过示例分析，让学生理解如何将图画中的信息有序地组织成一段文字。

然后，通过互动讨论，让学生分享自己观察图画后的感受和想象，教师适时给予反馈和指导。最后，总结写作的步骤和技巧，强调写作的条理性和创造性。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习纸，上面印有新的图画，要求学生根据图画内容，独立完成一段文字描述。教师在旁边辅导，帮助学生解决写作中的问题，鼓励他们运用课上所学技巧。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调观察、思考和表达的重要性。邀请几名学生分享他们的写作成果，并进行简单点评，鼓励学生的努力和进步。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一幅自己喜欢的图画，写一篇详细的观察日记，下节课分享。同时，提醒学生注意写作的格式和规范，以及在写作中展现自己的个性和创意。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，特别是那些含有丰富插图的故事书，可以让学生在阅读故事的同时，尝试根据插图进行自己的想象和创作。

-提供一些描绘自然风光、人物表情、动物姿态的图片，让学生练习观察和描述，进一步锻炼他们的写作能力。

-引导学生阅读一些描绘生活的散文或诗歌，如《荷叶母亲》、《小石潭记》等，让学生感受作者如何通过文字描绘画面，从而启发学生自己在写作时如何运用语言。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中收集不同主题的图画，如风景、人物、动物等，并尝试用文字描述这些图画，家长可以参与评价，增加学生的写作动力。

-建议学生观察身边的日常物品或景物，如家具、花草、天气等，用日记的形式记录下来，并在班级内分享，让学生学会从生活中汲取写作灵感。

-鼓励学生阅读更多的课外书籍，尤其是那些能够激发想象力和创造力的书籍，如科幻小说、探险故事等，让学生在阅读中不断丰富自己的词汇和句型。

-建议学生尝试不同的写作风格，如叙事、议论、说明等，通过多样化的写作实践，提高自己的写作技能。

-鼓励学生参与写作比赛或活动，如作文比赛、讲故事比赛等，这些活动可以激发学生的写作兴趣，同时也能让他们在实践中学习和成长。

-提醒学生在写作时注意语言的规范性，避免使用方言或网络用语，培养良好的写作习惯。

-鼓励学生相互交流写作经验，通过同伴互助，共同提高写作水平。

七、内容逻辑关系

1.图画观察与理解

①重点知识点：观察图画中的主体、背景、色彩和情感表达。

②重点词汇：细节、情感、描绘、想象。

③重