《登岳阳楼》《登高》联读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《登岳阳楼》《登高》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册中的《登岳阳楼》和《登高》两篇诗文的联读。通过对这两篇诗文的阅读、分析，使学生理解诗人的思想感情，感受其艺术魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了唐代诗歌的基本知识，对诗歌的格律、意象、情感等方面有所了解。《登岳阳楼》和《登高》均为唐代著名诗人杜甫的作品，通过联读这两篇诗文，学生可以进一步巩固已学的诗歌知识，同时拓展对杜甫诗歌的欣赏能力，提高文学素养。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《登岳阳楼》和《登高》两首诗的基本内容，把握诗人的情感表达。

2.分析诗中的意象和修辞手法，理解其在表达情感中的作用。

难点：

1.深入理解杜甫诗歌中的忧国忧民情怀。

2.掌握诗歌的鉴赏方法，提高审美评价能力。

解决办法与突破策略：

1.通过背景介绍，帮助学生了解杜甫的生平和创作背景，增强对诗人情感的理解。

2.采用朗读、讨论等方式，引导学生关注诗歌中的关键词句和意象，感受诗人的情感变化。

3.结合具体诗句，分析杜甫如何运用意象和修辞手法表达自己的忧国忧民之情。

4.设计比较阅读活动，让学生通过对比《登岳阳楼》和《登高》，探讨两首诗在情感表达上的异同，提升审美评价能力。

5.鼓励学生自主探究，通过查阅资料、撰写心得体会，深化对诗歌的理解和感悟。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法，通过系统讲解诗歌背景和内容，帮助学生构建知识框架。

-讨论法，组织学生分组讨论诗歌的情感和意象，激发学生的思考和表达。

-比较法，引导学生比较两篇诗文的异同，深化理解。

2.教学手段：

-多媒体设备，使用PPT展示诗歌内容、作者简介和时代背景，增强直观性。

-教学软件，利用电子白板互动功能，实时标注和解析诗歌中的难点。

-网络资源，引导学生课后在线阅读更多杜甫诗歌，拓展知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《登岳阳楼》和《登高》的预习资料，包括诗文的原文、背景资料和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“《登岳阳楼》中的哪些意象反映了诗人的情感？”引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗文，理解诗意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和理解诗歌的能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文本分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍杜甫的生平和创作背景，导入新课。

-讲解知识点：讲解诗歌的意象、修辞和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论两首诗的情感异同，进行角色扮演体验诗人情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，对诗歌的情感和艺术手法进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解诗歌知识点。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术特色。

-通过实践活动，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置比较两首诗的作业，要求学生分析诗歌的情感和艺术特色。

-提供拓展资源：提供杜甫其他诗歌的阅读资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，认真完成作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深化对杜甫诗歌的理解。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的诗歌鉴赏能力。

-通过拓展学习，丰富学生的文学素养。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和评价的能力。

学生学习效果

学生在学习《登岳阳楼》和《登高》两篇诗文后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地背诵并默写两篇诗