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3.9《循环小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.9《循环小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

课程基本信息

1.课程名称：《循环小数》

2.教学年级和班级：五年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、分析循环小数的特征。

2.提升学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

3.培养学生逻辑推理和抽象思维能力，理解循环小数的本质。

4.强化学生数感，认识到循环小数在生活中的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解循环小数的概念，能够识别和描述循环小数的特征。

②掌握循环小数的简便记法，能够正确书写循环小数。

③熟练进行循环小数的计算，包括加、减、乘、除等基本运算。

2.教学难点，

①理解循环小数与无限小数的联系与区别，区分有限小数、无限小数和循环小数。

②掌握循环小数与分数的关系，能够将循环小数转化为分数，反之亦然。

③在实际情境中运用循环小数解决问题，理解循环小数在生活中的应用意义，并能够灵活运用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解循环小数的定义、性质和运算规则，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕循环小数的应用和计算进行小组讨论，激发学生的思考和研究能力。

3.案例分析法：通过实际问题的解决，让学生在实践中理解和运用循环小数的知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示循环小数的概念、例子和计算过程，直观辅助教学。

2.教学软件应用：使用数学软件进行循环小数的计算和可视化展示，增强学生的操作体验。

3.教学工具辅助：准备教具，如小数点移动卡片，帮助学生直观理解小数点位置的变化。

教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于日常生活中循环小数的视频，如钟表显示的时间、商品折扣等。

2.提出问题：引导学生观察视频中的循环小数，思考循环小数与日常生活有何联系。

3.学生回答：邀请学生分享观察到的循环小数，教师总结并引出循环小数的概念。

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.循环小数的定义：介绍循环小数的概念，强调循环小数是无限小数的一种。

2.循环小数的特征：讲解循环小数的特征，如循环部分、非循环部分等。

3.循环小数的简便记法：教授循环小数的简便记法，如上标圆点表示循环部分。

4.循环小数的计算：讲解循环小数的加、减、乘、除运算规则，并通过实例演示。

5.学生练习：让学生进行循环小数的计算练习，教师巡视指导。

6.学生展示：邀请学生展示计算结果，教师点评并纠正错误。

7.用时：15分钟

【巩固练习】

1.练习题：布置循环小数的计算练习题，包括基础题和拓展题。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.学生展示：邀请学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

4.课堂讨论：针对练习题中的难点，组织学生进行讨论，共同解决问题。

5.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并纠正错误。

3.课堂总结：教师对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。

4.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：教师提出与循环小数相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.小组讨论：教师将学生分成小组，针对问题进行讨论，培养学生的合作能力。

4.小组展示：每个小组派代表展示讨论结果，教师点评并总结。

5.用时：10分钟

【核心素养拓展】

1.生活中的循环小数：引导学生思考循环小数在生活中的应用，如商品折扣、汇率等。

2.循环小数与分数的关系：讲解循环小数与分数的关系，让学生理解循环小数可以转化为分数。

3.循环小数的性质：介绍循环小数的性质，如循环小数可以表示为有理数等。

4.学生展示：学生展示自己对循环小数的理解和应用，教师点评并总结。

5.用时：5分钟

【总结】

1.教师对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

3.教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

4.用时：5分钟

【教学反思】

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

3.教师关注学生的核心素养发展，培养学生的创新能力和实践能力。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌