第23课《女娲造人》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第23课《女娲造人》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《女娲造人》是2024-2025学年统编版语文七年级上册第23课的内容。本节课主要包括以下教学内容：

1.熟读课文《女娲造人》，理解课文大意；

2.分析课文中的神话元素，了解神话故事的特点；

3.感受女娲造人的伟大与神奇，体会课文中所传递的中华民族优秀传统文化；

4.学习课文中的生字词，掌握重点词语的用法；

5.培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和口语表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过熟读课文，理解《女娲造人》的故事内容，提升学生运用语言文字进行信息交流和思想表达的能力。

2.思维发展与提升：分析神话故事中的想象与创造，培养学生的创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：感受中华民族传统文化的魅力，增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：欣赏神话故事的语言美和形象美，提高学生的审美素养和文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过一些神话故事，对神话故事的基本框架和特点有了一定的了解，能够通过阅读理解故事内容，掌握生字词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对神话故事充满好奇，喜欢探索神话中的奇幻元素。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过讨论和分享来加深理解。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对神话故事的理解可能停留在表面，难以深入挖掘故事背后的文化内涵；

-在分析课文时，可能无法准确把握神话故事中的象征意义和深层寓意；

-在表达自己的理解和感受时，可能会遇到语言表达不够准确、逻辑不够清晰的问题；

-对生字词的掌握可能不够牢固，影响对课文的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《女娲造人》课文，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：搜集与女娲造人相关的神话故事图片、神话传说视频片段，以及关于神话故事背景的资料。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，便于学生分组讨论和分享。准备白板和马克笔，用于记录学生的讨论内容和重点知识点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们听说过女娲造人的故事吗？这个故事中有哪些神奇的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等，让学生思考神话故事的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《女娲造人》的故事内容，包括女娲的形象、造人的过程以及故事中的神话元素。

-举例说明：通过讲解女娲造人的具体细节，如捏土造人、用绳子甩泥造人等，帮助学生理解女娲的伟大与神奇。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-女娲造人的故事传达了哪些中华民族的优秀传统文化？

-你认为女娲造人的神话故事对现代人的启示是什么？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述《女娲造人》的故事，以提高学生的语言表达能力。

-教师指导：在学生复述过程中，及时纠正语言表达不准确、逻辑不清晰的地方，并给予鼓励和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调女娲造人故事中的神话元素、文化内涵以及审美价值。

-引导学生认识到神话故事在传承中华民族优秀传统文化中的重要作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于《女娲造人》的读后感，要求结合自己的理解，表达对故事中的人物、情节和寓意的看法。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《女娲造人》的故事内容，理解神话故事的基本框架和特点，掌握课文中的生字词和重点词语的用法。

2.理解深化：通过对课文的分析和讨论，学生能够深入理解女娲造人故事中的神话元素和文化内涵，认识到神话故事在中华民族传统文化中的地位和作用。

3.思维提升：学生在探究女娲造人故事的过程中，学会了如何运用批判性思维和创新思维来分析问题，能够提出自己的见解和观点。

4.审美鉴赏：学生通过欣赏课文中的语言美和形象美，提高了审美素养，能够从文学角度欣赏和评价神话故事。

5.语言表达：在课堂讨论和课后作业中，学生的语言表达能力得到了锻炼和提高，能够用准确、流畅的语言表达自己的理解和感受。

6.文化自信：学生对中华民族的优秀传统文化有了更